八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述教案 （新版）新人教版.docxVIP

八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》。内容包括：

1.机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。

2.参照物的选择：研究物体运动时，需要选择一个假定为静止的物体作为参照物。

3.运动和静止的相对性：判断物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

4.速度的概念：物体在单位时间内通过的路程叫速度。

5.速度的计算公式：速度=路程/时间。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一次数学路程、时间和速度的概念，本节课将对此进行物理意义的拓展。

2.学生在生活中已有关于运动和静止的直观感知，本节课将对此进行理论解释和深化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生主动参与物理现象的探究，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、评价等科学探究能力。

2.科学思维能力：通过分析运动和静止的相对性，让学生理解物理概念的相对性，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.科学communication能力：通过小组讨论、汇报等形式，让学生表达自己的观点，学会倾听和理解他人的观点，培养学生的有效沟通和团队合作能力。

4.科学态度与价值观：通过学习运动的描述，让学生认识物理学的重要性和实用性，培养学生的科学态度和价值观，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的物理课程中已经学习了初步的数学知识，如路程、时间和速度的概念。他们还具备一些日常生活中的运动和静止的直观感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的物理现象通常比较感兴趣，他们喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行基本的数学计算和逻辑思维。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解机械运动的概念时，学生可能会对物体的位置变化产生困惑。在选择参照物时，学生可能会对运动和静止的相对性产生理解上的困难。此外，学生在将数学速度概念应用到物理情景中时，可能会遇到一些计算和理解上的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理上册第一章第2节运动的描述》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如机械运动的实例图片、参照物的选择示意图等。

3.实验器材：准备尺子、计时器等简单的实验器材，以确保学生能够进行简单的速度计算实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示不同的运动场景，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生关注物体的运动和静止。

提出问题：请同学们观察这些场景，思考如何描述物体的运动状态？

学生回答：位置的变化、速度的快慢等。

教师总结：今天我们将学习一种更科学的运动描述方法。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：机械运动的概念、参照物的选择、运动和静止的相对性、速度的概念及计算公式。

讲解步骤：

（1）介绍机械运动的概念，解释物体位置的变化称为机械运动。

（2）讲解参照物的选择，说明研究物体运动时，需要选择一个假定为静止的物体作为参照物。

（3）阐述运动和静止的相对性，举例说明判断物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

（4）引入速度的概念，解释物体在单位时间内通过的路程叫速度。

（5）给出速度的计算公式：速度=路程/时间。

学生跟随教师一起动手演示实验，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：根据所学知识，完成以下题目。

（1）判断下列物体是运动还是静止，并说明理由。

a.坐在公交车上的乘客相对于地面

b.贴在墙上的海报相对于地面

（2）计算下列速度问题。

a.一辆汽车行驶了200km，用了3小时，求汽车的速度。

b.一名运动员跑了100m，用了10秒，求运动员的速度。

学生分组讨论，教师巡回指导，解决学生在练习中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：请同学们回顾本节课所学内容，回答以下问题。

（1）什么是机械运动？

（2）为什么需要选择参照物？

（3）运动和静止有什么关系？

（4）如何计算速度？

学生回答，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调运动的描述方法及其重要性。