7.4.2 血流的管道——血管（同课异构）2023-2024学年七年级下册生物同步备课精制教学设计（人教版）.docx

7.4.2血流的管道——血管（同课异构）2023-2024学年七年级下册生物同步备课精制教学设计（人教版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级下册生物第七章第四节中的7.4.2血流的管道——血管。教学内容围绕血管的结构、功能以及类型进行，包括动脉、静脉和毛细血管的特点及在血液循环中的作用。此部分内容与学生已有知识——即人体的基本结构、血液循环概念及心脏功能的理解有直接联系，帮助学生构建对血液循环系统中血管这一重要组成部分的深入认识，进一步理解生命体内的物质运输机制。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了心脏结构和功能、血液循环的基本概念，了解血液由心脏泵送至全身的初步过程。

2.学生对生物学科的学习兴趣浓厚，喜欢通过观察模型、图表等方式直观学习。他们在观察分析、小组合作方面表现出一定的能力，但个别学生在抽象概念理解上可能存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对血管三种类型的具体区别理解不够深入，对血管在血液循环中的作用机制感到抽象，以及对血管病变引起的健康问题缺乏联系认识。此外，对生物学名词的记忆和运用也可能是学生需要克服的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下册生物课本，提前指导学生预习第七章第四节7.4.2血管相关内容。

2.辅助材料：准备血管结构、功能及其血液循环作用的图片、图表，动脉、静脉和毛细血管对比的视频资料，以及血管病变案例图文。

3.实验器材：准备显微镜、血管模型、血液流动演示装置等，以便学生观察血管切片和直观了解血流过程。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的实验器材；划分小组讨论区，便于学生合作学习；布置多媒体教学设备，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示人体血液循环系统的动画，提出问题：“血液是如何在身体中流动的？它流动的管道是什么？”

-学生观看动画后，邀请他们分享对血液循环管道的初步认识，引出本节课的主题——血管。

2.讲授新课（20分钟）

-分三个部分讲解血管的结构、功能和类型。

a.动脉：介绍动脉的结构特点，如壁厚、弹性大，讲解其将血液从心脏输送到全身的功能。

b.静脉：介绍静脉的结构特点，如壁薄、容量大，说明其将血液从全身输送回心脏的作用。

c.毛细血管：介绍毛细血管的结构特点，如壁薄、数量多，解释其进行物质交换的重要功能。

-使用图片、图表等多媒体资源辅助讲解，帮助学生直观理解血管的特点和功能。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括填空、选择、简答等类型，以检查学生对血管知识点的掌握。

-学生完成练习后，邀请部分同学分享答案，针对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于血管的结构、功能及类型的特点，检查学生对知识的理解和掌握。

-鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，促进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论动脉、静脉和毛细血管在血液循环中的作用，以及它们之间的联系。

-角色扮演：邀请学生扮演动脉、静脉和毛细血管，通过情景剧形式展示血液循环过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生设计一个关于血管病变引起的健康问题的科普宣传海报，要求涵盖病因、危害和预防措施。

-各小组分享宣传海报，其他同学提出建议和意见，教师点评并总结。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要总结，强调重点内容。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于血管作用和保健的短文。

知识点梳理

1.血管的概念与分类

-血管是血液循环的管道，分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

2.动脉

-结构特点：管壁厚，弹性大，内表面光滑。

-功能：将心脏泵出的血液输送到全身各器官。

3.静脉

-结构特点：管壁薄，容量大，内表面通常有瓣膜。

-功能：将全身各器官的血液送回心脏。

4.毛细血管

-结构特点：管壁最薄，数量最多，只允许红细胞单行通过。

-功能：在组织间进行物质交换，如氧气和二氧化碳的交换。

5.血管在血液循环中的作用

-动脉、静脉和毛细血管共同构成了血液循环的闭合回路，确保血液在体内正常循环。

6.血管病变与疾病

-动脉硬化：动脉内壁发生变性，导致管腔狭窄，影响血液流动。

-静脉曲张：静脉瓣膜功能不全，静脉壁薄弱，导致血管扩张、扭曲。

-毛细血管疾病：如糖尿病引起的毛细血管病变，影响物质交换。

7.血管保健知识

-健康饮食：保持低脂、低盐、高纤维的饮食，有助于维护血管健康。

-适量运动：增强血管弹性，改善血液循环。