7 不甘屈辱 奋勇抗争教学设计1小学五年级道德与法治下册同步教学（部编版）.docx

7不甘屈辱奋勇抗争教学设计1小学五年级道德与法治下册同步教学（部编版）

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教学内容

《7不甘屈辱奋勇抗争》选自小学五年级道德与法治下册（部编版）第五章“珍爱生命，热爱祖国”。本节课主要内容包括：抗日战争时期中国人民的英勇抗争，了解抗日战争中的重大事件和英雄人物；学习国家领土和主权的概念，理解保卫国家的重要性；通过实例分析，教育学生勇敢面对困难和挑战，培养坚强勇敢的品质。教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在学习历史知识的同时，增强法治观念，提升道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史意识与民族自豪感，通过了解抗日战争时期的英勇抗争，增强对国家主权和领土完整的认识，提升法治观念。同时，关注学生社会责任感和道德判断能力的发展，使其在分析和思考历史事件中，学会尊重和珍视生命，勇于面对困难和挑战，培养坚强勇敢的品格。此外，通过小组合作和课堂讨论，提高学生的沟通协作能力和批判性思维能力，为形成正确的价值观和世界观奠定基础。

学情分析

小学五年级学生正处于童年晚期，他们在知识、能力、素质方面有一定的积累，但各方面发展尚不成熟。在知识层面，学生对历史事件有了初步的认识，但对于抗日战争的深入了解和领土主权的认识相对有限。在能力方面，学生的阅读理解能力和信息提取能力逐渐提升，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强。在素质方面，学生的爱国情感和道德意识逐步形成，但面对困难时的坚持和勇气仍有待培养。

此外，学生们的行为习惯在一定程度上影响着课程学习。例如，注意力集中时间较短，课堂参与度有待提高，小组合作中自主性和协作性需要进一步加强。这些因素可能会影响学生对课程内容的理解和吸收，以及对核心素养目标的达成。因此，本节课在设计上将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动和实际案例，引导学生深入思考，培养其爱国情感和社会责任感，同时注重提升学生的行为习惯，以促进其对课程内容的有效学习。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生的特点，选择讲授、讨论、案例研究等教学方法。通过讲授引导学生掌握基础知识，结合案例研究深入剖析历史事件，小组讨论促进学生互动交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演抗日战争时期的英雄人物，再现历史场景，增强学生的爱国情感。

-课堂辩论：针对抗日战争的相关问题，组织学生进行辩论，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频资料、图片等丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更直观地理解课程内容。同时，结合课本实例，引导学生关注现实问题，提升道德法治观念。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们伟大祖国的一段重要历史。今天我们将学习第五章“珍爱生命，热爱祖国”中的第7课“不甘屈辱，奋勇抗争”。这节课，我们将走进抗日战争时期，了解那段波澜壮阔的历史，感受中国人民的英勇抗争。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道什么是抗日战争吗？谁能来说说看？（等待学生回答）是的，抗日战争是我们中国人民为了保卫国家，抵抗日本侵略者的一场伟大战争。今天，我们就来学习这段历史，了解那些不屈不挠的抗争故事。

2.基础知识学习（15分钟）

首先，请同学们翻到课本第XX页，我们一起来阅读一下课文。阅读完毕后，我会提出几个问题，请大家思考。

（1）抗日战争时期，我国发生了哪些重大事件？（要求学生回答，教师点评并总结）

（2）在这场战争中，有哪些英勇的人物值得我们学习？（要求学生回答，教师点评并总结）

（3）什么是国家领土和主权？为什么我们要保卫它们？（要求学生回答，教师点评并总结）

3.案例分析（15分钟）

现在，让我们通过一个案例来深入了解一下抗日战争时期的故事。

案例：杨靖宇将军在抗日战争中的英勇事迹。

请同学们分组讨论，分析杨靖宇将军的品质和精神，并思考这些品质和精神对我们有什么启示。（学生讨论，教师巡回指导）

讨论结束后，请各组代表进行汇报。教师点评并总结：杨靖宇将军的英勇事迹展现了中国人民坚强勇敢、宁死不屈的精神。这种精神是我们应该学习的，它将激励我们面对困难和挑战，勇敢地去克服。

4.互动环节（10分钟）

现在，我们来进行一个角色扮演的游戏。请大家分成几个小组，每个小组选择一个抗日战争时期的英雄人物，再现他们的英勇事迹。

（学生进行角色扮演，教师点评并给予鼓励）

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请同学们课后以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文，描述自己在课堂上扮演的英雄人物，以及学习这段历史后的感悟。

同学们，这节课我们就上到这里。希望大家能够将所学知识内化为自己的行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

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