(教学设计)第3章 第2节 讲评拓展课3 烃的燃烧规律及共线、共面问题2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019).docx

(教学设计)第3章第2节讲评拓展课3烃的燃烧规律及共线、共面问题2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)第3章第2节讲评拓展课3烃的燃烧规律及共线、共面问题2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

课程基本信息

1.课程名称：《高中化学必修第二册-烃的燃烧规律及共线、共面问题》讲评拓展课3

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将深入探讨烃的燃烧规律，并结合教材中的共线、共面问题进行讲解。通过分析烃的分子结构，引导学生理解燃烧反应的本质，掌握燃烧规律。同时，结合实际例子，让学生了解共线、共面问题在烃类化合物中的应用，提高学生的实际应用能力。教学内容与鲁科版2019年新教材紧密关联，确保学生所学知识符合教学实际。

核心素养目标

1.掌握烃的燃烧规律，形成对有机化学反应的深入理解，提高学生的化学理论知识水平；

2.培养学生运用共线、共面问题分析烃类化合物结构的能力，提升学生的空间想象力和逻辑思维能力；

3.提高学生将化学知识与实际应用相结合的能力，增强学生的科学探究和创新意识；

4.培养学生团队合作精神，提升学生的表达、交流及批判性思维能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。教学内容与鲁科版2019年新教材紧密关联，确保学生核心素养的培养符合教学实际。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化学的基本概念、烃的分类以及简单的烃的命名规则。他们了解燃烧反应的基本原理，能够写出简单烃的燃烧方程式。

2.学生对化学实验和化学现象具有一定的兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力。在学习风格上，部分学生偏向于视觉和动手操作的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂烃的燃烧规律理解不够深入，难以把握共线、共面问题在有机分子结构中的应用；在空间想象力方面存在差异，导致对有机分子结构的理解不够准确；此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些情况，教学过程中需给予适当的引导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（燃烧器、试管、温度计等）、模型教具（烃分子结构模型）。

2.软件资源：教学课件、化学方程式编辑软件、分子结构模拟软件。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线化学实验室模拟软件。

5.教学手段：讲授法、实验演示、小组讨论、问题导向学习（PBL）、互动问答、课后自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对烃的燃烧规律及共线、共面问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道烃在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它的燃烧对我们的日常生活有何影响？”

展示一些与烃相关的图片和视频片段，如汽油燃烧、天然气使用场景等，让学生初步感受烃的重要性和燃烧的化学现象。

简短介绍烃的基本概念和燃烧规律的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烃的基本概念、组成部分和燃烧原理。

过程：

讲解烃的定义，包括其主要组成元素（碳和氢）和结构特点。

详细介绍烃的燃烧规律，使用图表和示意图帮助学生理解燃烧反应的化学方程式。

3.烃燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烃的燃烧规律及共线、共面问题。

过程：

选择几个典型的烃燃烧案例进行分析，如不饱和烃的燃烧特点、立体构型对燃烧规律的影响等。

详细介绍每个案例的背景、燃烧规律和共线、共面问题，让学生全面了解烃的燃烧现象及其影响因素。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论烃燃烧规律在未来能源、环境保护等方面的应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烃燃烧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烃燃烧规律及共线、共面问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议