2024年九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》山坡羊 潼关怀古教案 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》山坡羊潼关怀古教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024年九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》中的山坡羊《潼关怀古》。该诗是唐代诗人杜甫所作，表达了诗人对潼关古战场的深深怀念及对国家兴亡的感慨。教材通过这首诗，旨在让学生感受古典诗词的韵味，了解历史背景，提高文学素养，同时培养他们的爱国情怀。教学内容与课本紧密相关，通过对该诗的深入分析，使学生掌握古诗词的鉴赏方法，增强对语文知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在通过《潼关怀古》一诗的学习，深化学生的语文核心素养。学生将通过对古典诗词的品读与赏析，培养审美感知与创造能力，提升文化传承与理解素养。在解读诗中历史背景与现实情感的结合中，锻炼学生的历史观念与批判性思维，强化责任担当与爱国情怀。同时，通过小组合作与讨论，发展学生的交流协作能力，实现语言建构与应用的目标，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已掌握了古典诗词的基本知识，如韵律、意象等，并了解了一定的历史文化背景。他们对唐诗已有一定的了解和欣赏能力，为本课学习奠定了基础。

2.九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的探究精神和合作意识。他们对诗歌中抒发的爱国情怀和英雄气概较感兴趣，但在深入理解诗歌情感和背景方面，需要进一步提高能力。学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的善于思考，教师应因材施教。

3.学生在品读《潼关怀古》时，可能遇到的困难和挑战包括：对诗中历史事件的陌生，难以体会诗人的感慨；对古汉语的理解不够深入，影响对诗句的准确把握；在分析诗歌情感和意境时，可能缺乏足够的感悟力和表达能力。因此，教师需关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗词朗读音频播放器。

软件资源：古诗词学习软件、电子课本、课程相关PPT、诗词鉴赏辅助材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：数字化教材、古诗词动画视频、历史背景资料库、在线诗词鉴赏专栏。

4.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、情境模拟、诗词朗诵、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《潼关怀古》的兴趣，激发其探索古代诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道潼关是什么地方吗？它与我们的历史有什么关系？”

展示一些关于潼关的古画和现代照片，让学生初步感受潼关的历史沧桑。

简短介绍潼关的地理位置和历史重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《潼关怀古》的基本概念、艺术特色和历史背景。

过程：

讲解杜甫的生平和创作背景，包括潼关古战场的意义。

介绍这首诗的韵律、意象等文学特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对诗句的逐句解读，让学生更好地理解诗人的情感表达和历史观照。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析《潼关怀古》，让学生深入了解古典诗词的特性和艺术魅力。

过程：

对《潼关怀古》进行逐句分析，探讨其历史背景、意象运用和情感表达。

详细介绍诗中的关键历史事件和诗人情感的结合，让学生全面了解诗词的内涵。

引导学生思考这首诗对理解历史、感悟生活的启示，以及如何鉴赏古典诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《潼关怀古》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的感悟、理解以及诗词的当代价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《潼关怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗词的理解、感悟和当代价值的探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《潼关怀古》的历史背景、诗词特点、情感表达等。

强调古典诗词在文化传承和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《潼关怀古》的感想或分析报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.诗歌背景知识

-杜甫的生平简介及其创作特点。

-潼关的地理位置及历史重要性。

-唐代历史背景对诗歌创作的影响。

2.诗词文学知识

-山坡羊的诗歌形式及其特点。

-诗歌的韵律、节奏和押韵规律。

-诗歌中意象的运用及其作用。

3.诗歌