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3.3珍惜水资源（教学设计）-教科版科学五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版科学五年级下册的“3.3珍惜水资源”，涉及水资源的分布、水循环过程、节约用水的重要性及方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中学习了关于自然资源的认识，对水的基础概念有了初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨水资源的价值和保护，使学生将已有知识与新学内容相结合，认识到水资源的珍贵和节约用水的重要性，培养其环保意识和行动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维，通过学习水循环过程，提高学生观察、分析自然现象的能力；责任意识与行动，通过了解水资源状况，增强学生珍惜水资源、节约用水的责任感，激发其采取实际行动；可持续发展观念，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念，为其未来生活和社会发展奠定基础。这些目标与教科版科学五年级下册“3.3珍惜水资源”紧密关联，确保教学内容符合新教材要求，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：理解水循环过程，掌握节约用水的方法。

难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成珍惜水资源的自觉行动。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，通过动画、图表等形式直观展示水循环过程，帮助学生形象理解。

2.组织小组讨论，让学生分享生活中的节水实例，增强实践操作意识。

3.设计节水实践活动，如调查家庭用水情况、制定节水计划等，促使学生将理论知识应用到实际生活中。

4.结合课本实例，分析我国水资源现状，引导学生认识到水资源的宝贵，提高节约用水的责任感。

5.邀请环保专家进行讲座，拓展学生视野，了解水资源保护的重要性，激发学生行动动力。通过以上策略，有效突破重点难点，培养学生珍惜水资源的素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，教师通过讲解水循环过程和节约用水的知识点，引导学生参与课堂讨论，分享见解，提高理解力。

2.设计实验活动，如模拟水循环过程，让学生亲身体验，加深对知识点的理解。

3.利用案例研究，分析课本中提到的水资源保护实例，组织学生进行角色扮演，从不同角度探讨水资源问题，培养其问题解决能力。

4.实施项目导向学习，让学生分组进行节水项目设计，鼓励自主探究、合作交流，提高实践操作能力。

5.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，增强课堂趣味性，提高学生注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于水循环和节水措施的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水循环的重要性”和“生活中的节水方法”，设计启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解水循环的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如记录自己家庭的用水情况。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信、学习平台等实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干旱地区的视频，引出珍惜水资源的重要性。

-讲解知识点：详细讲解水循环过程、节水方法及其科学原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握节水技能。

-解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将水循环知识应用于生活。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和模拟实验，如设计节水海报。

-提问与讨论：学生提出问题，如“如何在洗菜时节约用水？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解水循环和节水的科学原理。

-实践活动法：通过模拟实验，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组活动，增强学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对水循环和节水知识点的理解。

-培养学生将理论知识应用于实际生活的能力。

-通过合作交流，提高学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置家庭用水调查作业。

-提供拓展资源：推荐关于水资源保护的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生进行家庭用水调查，记录并分析数据。

-拓展学习：利用提供的资源，