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5.2《大学之道》（教学设计+教案）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

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教材分析

《大学之道》选自统编版选择性必修上册，为高二年级语文课程的重要组成部分。本章节通过阐述“大学之道”的含义，引导学生理解儒家经典中的修身、齐家、治国、平天下的理念。文章逻辑严谨，思想深邃，既体现了中华优秀传统文化的核心价值观，又与现代教育理念相契合。课程设计将围绕课文内容，深入剖析作者观点，激发学生对古典文学的兴趣，培养其思辨能力和道德素养。同时，结合现实生活，强调文言文知识的实际应用，提高学生的文言文阅读与写作能力。

核心素养目标分析

《大学之道》的教学旨在深化学生的文化理解与传承素养，培育其思维发展与审美鉴赏能力。通过本章节学习，学生将能够：深入理解儒家文化精髓，感悟传统修身哲学，提升文化自信与民族认同；锻炼逻辑思维与批判性思维，学会从多角度分析问题，形成独立见解；提高文言文阅读鉴赏能力，领略古典文学之美，激发文学创作兴趣；强化道德认知与自我修养，将文中理念内化为自身行为准则，促进全面发展。

重点难点及解决办法

重点：课文《大学之道》的核心观点理解，文言文特殊句式和词汇掌握。

难点：1.儒家“三纲八目”思想的深入理解；2.文言文阅读理解与翻译技巧。

解决办法及突破策略：

1.通过分组讨论、思维导图等方式，帮助学生梳理文本结构，明确“三纲八目”的逻辑关系，加深对儒家思想的理解。

2.课堂上结合实例，分析文言文中的特殊句式和重点词汇，如使动用法、意动用法等，通过对比现代汉语表达，提高学生的文言文阅读能力。

3.设计互动环节，如角色扮演、情景再现等，让学生在情境中体验文言文的语境，增强语感，突破翻译难点。

4.课后布置相关练习，巩固所学知识，鼓励学生自主查找资料，撰写心得体会，加深对课文内容的理解和记忆。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：语文教学辅助软件、文言文阅读与翻译工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、古文诗词音频资料、儒家文化视频介绍。

5.教学手段：PPT课件、思维导图软件、分组合作学习、角色扮演、情景教学。

6.辅助材料：课文注释、相关历史文化背景资料、文言文翻译技巧指导手册。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入语：同学们，我们之前学习过《论语》选段，对儒家文化有了一定的了解。今天我们将学习《大学》中的一篇重要文章——《大学之道》，进一步探究儒家修身、齐家、治国、平天下的理念。

2.学生活动：请同学们简单分享一下他们对儒家文化的认识。

二、自主学习

1.学生活动：自主阅读课文，勾画出生字词和难以理解的句子。

2.教师活动：巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

三、课文解析

1.教师活动：讲解课文中生字词的意思，帮助学生理解课文。

例如：“大学之道”、“明明德”、“亲民”等。

2.学生活动：跟随老师一起分析课文，理解文章结构。

3.教师活动：讲解课文中的重点句式和用法，如使动用法、意动用法等。

4.学生活动：模仿老师，尝试用现代汉语翻译文言文。

四、课文主旨探究

1.教师活动：引导学生思考课文的中心思想。

提问：文章主要讲述了什么？如何体现儒家“三纲八目”的理念？

2.学生活动：分组讨论，总结课文的中心思想。

3.分组汇报：各小组代表分享讨论成果。

4.教师总结：强调课文主旨，即修身、齐家、治国、平天下的重要性。

五、课堂拓展

1.教师活动：分享与课文相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解课文。

2.学生活动：讨论儒家文化在现代社会中的应用，思考其现实意义。

六、课堂小结

1.教师活动：回顾本节课的学习内容，总结要点。

2.学生活动：跟随老师一起回顾，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1.教师活动：提问上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

2.学生活动：回答问题，展示自己对课文的理解。

二、深入学习

1.教师活动：针对课文难点，进行详细讲解。

2.学生活动：认真听讲，积极参与，提出疑问。

三、课文侧重点探究

1.教师活动：引导学生关注课文侧重点，分析作者如何阐述“大学之道”。

提问：文章中哪些部分是作者重点强调的？为什么？

2.学生活动：思考问题，小组内展开讨论。

3.分组汇报：各小组代表分享讨论成果。

4.教师总结：强调课文侧重点，阐述其对现代教育的启示。

四、实际应用

1.教师活动：布置一道实际应用的题目，要求学生运用课文知识进行分析。

例如：请你结合课文内容，谈谈如何在学习、家庭、社会等方面践行“大学之道”。

2.学生活动：独立思考，撰写短文。

3.分享与讨论：学生相互交流，评价各自的文章。

五、课堂