九年级语文上册 第五单元 17 中国人失掉自信力了吗教案 新人教版.docx

九年级语文上册第五单元17中国人失掉自信力了吗教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第五单元17中国人失掉自信力了吗教案新人教版

教学内容

新人教版九年级语文上册第五单元的第17课《中国人失掉自信力了吗》，本节课主要内容是通过分析鲁迅的这篇文章，让学生理解作者对于中国人是否失掉自信力的看法，并引导学生思考自信力对于一个国家和民族的重要性。文章通过对当时社会现象的剖析，表达了作者对于民族自信的呼唤。教学重点是理解文章的主要观点，教学难点是分析作者的论证方法和逻辑思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，学生能够建构和运用中文语言，理解和分析作者的论证逻辑，提升自己的批判性思维和逻辑思维能力。同时，学生能够在理解文章内容的基础上，进行审美鉴赏，体会鲁迅先生的文学魅力，以及他对于民族自信的深刻思考。通过学习本文，学生还能够理解自信力对于一个国家和民族的重要性，从而在现实生活中树立正确的自信观，传承和理解中华民族的优秀文化。

重点难点及解决办法

重点：理解鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中的主要观点，以及他对于民族自信的呼唤。

难点：分析鲁迅先生的论证方法和逻辑思维，以及如何从文章中提炼出作者的观点和论据。

解决办法：

1.通过小组合作讨论的方式，让学生在预习的基础上，分享对于文章的理解和观点，从而加深对于文章主要观点的理解。

2.在课堂上，教师可以引导学生通过找出文章中的关键词和句子，分析作者的论证方法和逻辑思维。

3.教师可以通过设计一些思考题和讨论题，让学生在课堂上进行思考和讨论，从而更好地理解作者的观点和论据。

4.对于文章中的一些难点句子和段落，教师可以通过讲解和示范，帮助学生理解和分析。

5.在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，来帮助学生更好地理解和感受鲁迅先生的观点和论证方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和小组合作探究法。讲授法用于解析文章主题和论证逻辑；讨论法用于学生交流观点，理解自信力对国家和民族的重要性；小组合作探究法用于深入分析文章结构和论证方法。

2.设计具体的教学活动：课前让学生预习课文，查找相关背景资料，为课堂讨论做好准备。课堂上，教师引导学生通过小组合作分析文章结构，讨论文章中的关键观点和论证方法。此外，组织学生进行角色扮演，模拟鲁迅先生发表演讲，以此锻炼学生的表达能力和理解能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示文章关键词、难点句子和相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。同时，通过播放相关视频，如关于鲁迅先生的纪录片，让学生更直观地感受鲁迅先生的文学魅力和民族自信的呼唤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于文章主题和论证逻辑的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解文章主题和论证逻辑。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章主题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过鲁迅先生的生平故事引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章结构和论证逻辑，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析论证的方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验论证方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章结构和论证逻辑。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章结构和论证逻辑。

-培养学生的动手能力和解