第12课 水陆交通的变迁教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修二.docx

第12课水陆交通的变迁教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修二，第12课“水陆交通的变迁”。本节课主要内容包括了：

1.水路交通的发展：中国古代的水路交通发展，主要体现在运河的建设和海上丝绸之路的开拓。通过学习，学生应了解中国古代运河的建设和作用，以及海上丝绸之路的形成和发展。

2.陆路交通的变迁：从古代的马车、牛车等交通工具，到近代的铁路、公路的建设和汽车、火车的应用，学生应了解中国陆路交通的发展历程和变迁。

3.交通工具的革新：从古代的船舶、轿子，到现代的飞机、高铁等交通工具，学生应了解交通工具的技术革新和对中国社会的影响。

4.交通与经济文化的交流：通过学习，学生应了解交通的发展对经济文化的交流起到了重要的推动作用，促进了地域间的联系和全国的一体化。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习水陆交通的变迁，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解不同时期的交通发展状况及其背景。

2.史料实证：学生能够运用史料，了解中国古代运河的建设、海上丝绸之路的开拓以及近代陆路交通的变迁，培养实证精神。

3.历史解释：通过分析水陆交通的变迁，使学生掌握历史发展的规律，提高历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习我国水陆交通的发展，增强学生对国家的认同感和自豪感，培养家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）水路交通的发展：掌握中国古代运河的建设和作用，以及海上丝绸之路的形成和发展。

（2）陆路交通的变迁：了解从古代的马车、牛车等交通工具，到近代的铁路、公路的建设和汽车、火车的应用。

（3）交通工具的革新：了解古代的船舶、轿子，到现代的飞机、高铁等交通工具的技术革新和对中国社会的影响。

（4）交通与经济文化的交流：理解交通的发展对经济文化的交流起到了重要的推动作用，促进了地域间的联系和全国的一体化。

2.教学难点：

（1）古代运河的建设与作用：理解古代运河的建设背景、过程及其对当时社会经济的影响。

（2）海上丝绸之路的形成和发展：掌握海上丝绸之路的起始时间、经过地域以及其对中国古代对外经济文化交流的推动作用。

（3）近代陆路交通的变迁：了解近代铁路、公路的建设背景、过程及其对中国社会的影响。

（4）交通工具革新的原因和影响：分析交通工具革新的原因，理解其对中国社会发展的影响。

（5）交通与经济文化的交流：探讨交通发展对经济文化交流的推动作用，以及文化交流对交通发展的影响。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史地图集、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络图片、文献资料、相关网站链接。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、比较法、小组合作学习法、情景模拟法。

五、教学过程

课前准备：

提前准备多媒体教学材料，包括PPT、历史地图、相关视频和音频资料等。检查投影仪、计算机等硬件设备是否正常。准备好教科书和练习册，以便学生上课时使用。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的内容，例如：“上节课我们学习了古代的经济与文化，大家能回忆一下古代的经济特点吗？”、“古代的文化发展对后世有哪些影响？”等。通过提问激发学生的思考，为本节课的学习做好铺垫。

二、课堂讲解（35分钟）

1.水路交通的发展（10分钟）

讲解中国古代运河的建设和作用，通过展示历史地图，让学生了解运河的地理位置和重要性。接着讲解海上丝绸之路的形成和发展，强调其对中国古代对外经济文化交流的推动作用。

2.陆路交通的变迁（10分钟）

从古代的马车、牛车等交通工具入手，讲解近代铁路、公路的建设和汽车、火车的应用。通过对比，让学生了解交通方式的变革及其对社会发展的影响。

3.交通工具的革新（5分钟）

分析古代的船舶、轿子，到现代的飞机、高铁等交通工具的技术革新和对中国社会的影响。强调科技发展对交通工具的改进和人类生活的便利。

4.交通与经济文化的交流（5分钟）

探讨交通发展对经济文化交流的推动作用，以及文化交流对交通发展的影响。通过实际案例，让学生了解交通发展对地域间联系和全国一体化的重要性。

三、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论（5分钟）

让学生分组讨论交通发展对经济发展的影响，每组选择一种交通工具作为研究对象，分析其对经济发展的贡献。

2.分享讨论成果（5分钟）

每组派代表分享讨论成果，其他组的同学进行