Unit 4 Body Language Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit4BodyLanguageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4BodyLanguageReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修第一册的Unit4BodyLanguage开展阅读与思考活动。通过阅读课文，让学生了解并掌握肢体语言在不同文化背景下的表达与理解，培养他们的跨文化交际意识。同时，结合课本中的思考题，引导学生进行深入探讨，提高他们的思辨能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实用性，旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

1.提升学生的文化意识：通过学习不同文化背景下的肢体语言，使学生能够理解和尊重文化差异，增强跨文化交际能力。

2.培养学生的思维品质：引导学生运用批判性思维分析课文内容，比较和评价不同文化中的肢体语言，提高思辨能力。

3.提高学生的学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究肢体语言知识，培养自主学习与合作学习能力。

4.增强学生的语言表达能力：通过课堂讨论、小组活动等形式，让学生在实践中运用所学表达观点，提高英语口头和书面表达能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级英语班学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇、语法和阅读基础，能够理解并运用日常英语进行简单交流。能力方面，学生们具有一定的信息提取、分析和推理能力，但在跨文化交际意识和批判性思维方面尚需加强。在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和合作意识，但个体差异较大，部分学生自信度不高，课堂参与度有待提升。

对于本课程学习，学生们的行为习惯表现出以下特点：喜欢通过直观的方式学习，如图片、视频等；乐于参与小组讨论，但部分学生在表达个人观点时较为拘谨；在阅读过程中，部分学生过度依赖词典，影响阅读速度和理解效果。

因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生个体差异，充分调动他们的学习积极性，采用多样化的教学手段，如多媒体展示、小组合作等，帮助学生克服学习难点，提高跨文化交际能力和思辨能力。同时，注重培养学生的学习策略，引导他们逐步减少对词典的依赖，提高自主阅读能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和案例研究，引导学生主动探究肢体语言在不同文化背景下的应用。

-讲授：对肢体语言的基本概念和跨文化差异进行讲解，为学生提供必要的背景知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，对比分析课本中提供的案例，促进学生互动交流。

-案例研究：选取具有代表性的案例，让学生深入探讨并总结肢体语言的特点和规律。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛等互动性强的活动，提高学生的参与度。

-角色扮演：让学生模拟不同场景，运用肢体语言进行沟通，增进对肢体语言的理解。

-小组竞赛：组织小组间的肢体语言解读竞赛，激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如图片、视频和PPT等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂的直观性和趣味性。同时，运用互动式白板，实时展示学生讨论成果，提高课堂互动效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对肢体语言的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道肢体语言是什么吗？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于肢体语言的图片和视频片段，让学生初步感受肢体语言在沟通中的作用。

-简短介绍肢体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肢体语言基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解肢体语言的基本概念、组成部分和应用场景。

-过程：

-讲解肢体语言的定义，包括其主要组成元素（如面部表情、手势、肢体动作等）。

-使用图表和示意图详细介绍肢体语言的各个组成部分及其功能。

-通过实例分析，让学生更好地理解肢体语言在实际沟通中的应用和作用。

3.肢体语言案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解肢体语言的特性和在不同文化背景下的重要性。

-过程：

-选择几个典型的肢体语言案例进行分析，涵盖不同文化背景。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肢体语言的多样性。

-引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用肢体语言解决沟通问题。

-小组讨论：让学生分组讨论肢体语言在跨文化交际中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10