1.2.1 1~5的加、减法--加法（2）（教案）人教版（2024）数学一年级上册.docxVIP

教学设计

主题名称

《加法（2）》

年级学科

一年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

《加法（2）》这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。在这个过程中，学生可以感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

教学目标

1.会正确计算5以内的加法，初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

2.通过操作、表述，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。

3.体会数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点

1.会正确计算5以内的加法。

2.自主选择计算方法。

教学过程

【激活经验，导入新课】

师：请你拿出5个圆片，分成两堆，同桌之间互相说一说。

学生一边摆一边说。

师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。今天这节课我们继续来学习加法计算。(板书课题：加法（2）)

【经历过程，探究新知】

1.课件出示教科书P25情境图。

师：说一说从图中你知道了哪些信息？

生：树上有3只松鼠，又跑来了2只。

师：要求一共有多少只，该怎样算？

生：3+2=5。(教师根据学生回答板书“3+2=5”，并追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。)

2.理解算法多样化。

师：在这道算式中得数5是怎样算出来的？

生1：数一数1、2、3、4、5。

生2：从3后面接着数，4、5，一共5只。

生3：因为3和2组成5，所以3+2=5。

师：你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！

【巩固练习、拓展提升】

1.说一说教科书P25“做一做”第1题。

师：请同学们看图说一说算式表示的意思。

课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么？印象最深的是什么？

作业设计

教科书P25“做一做”第2、3题。

板书设计

教学反思

在列加法算式计算时，学生知道有多种方法可以计算，让学生选择自己最喜欢的方法，随着教学的进行可以慢慢引导学生按照数的组成进行计算。