1.3 0的认识和加、减法 （教案）人教版（2024）数学一年级上册.docxVIP

教学设计

主题名称

《0的认识和加、减法》

年级学科

一年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

日常生活中经常使用0，在不同场合，0往往有不同的意思。在这部分内容教学时，我们可以着重教学“一个也没有，可以用0表示”。让学生在情景中体会0也是一个数，它的产生也是计数的需要，再结合直尺教学0，0还可以表示起点，让学生体会0在生活中的广泛应用。

教学目标

1.使学生理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。

2.经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养学生总结、概括的能力。

3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点

1.理解0的两种含义，学会计算有关0的加减法。

2.体会有关0的加减法的算理

教学过程

【创设情境，导入新课】

师：今天老师给大家讲讲《狼来了》的故事。（播放课件）第一次放羊娃喊：“狼来了”，村里有3个人扛着锄头匆匆跑来帮助放羊娃，教师指导学生用3来表示；第二次放羊娃喊：“狼来了”，村里有3个人扛着锄头匆匆跑来帮助他，教师指导学生用3来表示；第三次放羊娃喊：“狼来了”，村里头再也没有人来帮助他。问题：没有人我们用什么来表示呢？当有学生回答用0来表示的时候，教师给与肯定，从而引出本节课题并板书课题。(板书课题：0的认识和加、减法)

【经历过程，探究新知】

课件出示教科书P30第一幅情境图

师：熊猫发现了一盘竹笋可高兴了！看，盘子里有几个竹笋，可以用数字几来表示？看看接着发生了什么事情。

课件依次出示后两幅情境图，教师引导学生观察图画、描述发现。

1.理解“0”表示没有。

师：根据刚才的观察，汇报自己的发现。

生：盘子里原来有2个竹笋，用2表示。熊猫吃了1个后，还剩下1个竹笋，用1表示。它又吃了1个，盘子里1个竹笋也没有了。

师：盘子里1个竹笋也没有了，应该用什么数表示呢？

生：“0”。

师：在数学上，一个也没有就用“0”表示(板书：没有)。

2.体会“0”表示起点。

师：你们在哪里见到过“0”呢？

生：电话号、超市价格牌、直尺。

师：同学们真棒，说得都对。请你拿出直尺并观察，直尺上的“0”在哪儿？

生：“0”在直尺的最开头。

师：从“0”开始读一读直尺上的数，你有什么发现？

师引导学生发现“0”还可以表示“起点”。(板书：起点)

3.学习“0”的书写。

师：我们已经认识了0，你们觉得0像什么？

生1：像鸡蛋。

生2：像月饼。

生3：像西瓜。

……

课件动态演示0的写法，边朗诵儿歌边学写0：数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁

教师示范在田字格中书写0。(边写边念儿歌)

在教学0的写法时，教师要进行指导：0是一笔写成的，起笔在右上角,向下写在中线附近还与左线接触，然后向下拐，在下线接触在中间偏左部位,在向右上拐，收笔处与起笔处相连。

师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子。然后伸出手指，跟着大屏幕在桌子上写一个0。下面我们就比一比，看谁写得好。请大家翻开教科书第30页，在田字格中用铅笔将红色虚线的0描一遍。(投影展示学生作业，进行评价)

4.学习相同数相减等于0。

课件出示教科书P30小鸟情境图。

师：鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？

生：鸟窝里有3只小鸟，3只都飞走了，鸟窝里一只小鸟也没有了。（学生写出3-3=0，教师板书：3-3=0)

师：同学们观察得真仔细，还能说出像3-3=0这样的算式吗？

生1：盘子里有3个桃子，我把这三个桃子吃了，还剩0个。3-3=0。

生2：桌子上有5瓶水，我把这5瓶水都拿走了，桌子上还剩0瓶水。5-5=0。

师：你们还知道其他这样的算式吗？(2-2=0、4-4=0)我们一起读一读这些算式吧！

师：同学们，你们可真棒!把藏在算式后面的小秘密全都发现了。

师小结：一个数减去它本身就等于0，也就是说，相同的两个数相减，得数是0。(板书：相同的两个数相减得0)

5.学习一个数与0相加还得这个数。

师：同学们真聪明，小青蛙都为你们高兴！看，它们来了！

课件出示教科书P30小青蛙情境图。

师：你们看到了什么？

生：一片荷叶上有4只小青蛙，一片荷叶上有0只小青蛙。

师：两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？

生：求一共是多少，用加法，可以列式为4+0=4。(板书：4+0=4)

师：同学们表现得真棒，还能说出几个这样的算式吗？

例：3+0=32+0=20+5=50+3=30+2=20+1=1

师：观察这些算式，你有什么发现？

师引导小结：一个数加上0，还等于这个数本身。0加上一个数，还等于这个数。(板书：一个数与0相加还得这个数)

6.学习一个数减去0还得这个数。

师：两个相同的数相减得数是0。一个数与0相加还得这个数，想一想，一个数减去0，结果又会是什么呢？请同学们想一想5-0是多少呢？