Module 1 unit3 Sounds（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册.docxVIP

Module1unit3Sounds（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册Module1unit3Sounds。教学内容主要包括：1.基本声音词汇的学习，如dog,cat,cow等动物的叫声；2.对声音描述词汇的掌握，如loud,quiet,high,low；3.运用所学生词进行简单的句子构造，如Thedogsayswoofwoof.

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的动物名词和简单形容词，本节课将通过声音这一新的维度，进一步丰富和拓展学生对这些词汇的理解和应用。同时，通过声音的模仿和描述，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语语音的敏感度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言感知能力、思维品质和文化意识。通过学习不同动物的声音及其描述，学生能够提高对英语语音的辨识与模仿能力，增强语感。同时，课程活动设计注重激发学生的创新思维，引导他们运用所学词汇进行句子构建，提升语言表达和逻辑思维能力。在文化意识方面，课程将穿插介绍不同文化背景下动物叫声的象征意义，拓宽学生的国际视野，促进跨文化交流的理解与尊重。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对声音词汇的掌握和运用，以及能够用英语描述不同声音的特点。难点在于准确区分和模仿不同的声音，以及构造含有声音描述的句子。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过听力练习和重复模仿，加强学生对声音词汇的记忆。使用多媒体教学资源，如音频和视频，让学生直观感受不同声音，并跟读模仿。

-策略：分组竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣；利用卡片游戏，加强单词记忆。

2.难点：针对声音描述的句子构造，采用直观教学法，结合动作和表情帮助学生理解抽象的听觉概念。

-策略：利用视觉辅助教具，如图画和实物，帮助学生将声音与形容词对应起来；开展角色扮演活动，让学生在实际语境中练习构造句子。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-英语学习软件（如播放器、录音设备）

-动物叫声卡片

-白板和记号笔

2.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示教学内容、互动游戏等）

-校本资源库（共享教学音频、视频等）

3.信息化资源：

-动物声音及图片PPT

-教学视频（动物叫声及特点）

-电子教案

4.教学手段：

-分组合作学习

-听力训练

-角色扮演

-卡片游戏

-互动问答

-情景模拟

5.辅助材料：

-动物模型或玩具

-彩色纸张和贴纸（用于课堂活动奖励）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同动物的声音，让学生猜测是哪种动物。

-提出问题：“Canyouguesswhatanimalitisbyitssound?”，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

a.动物声音词汇学习

-展示与动物声音相关的单词卡片，如dog,cat,cow等。

-教师带领学生朗读单词，并解释每个单词的意思。

-播放相应动物的叫声，让学生跟读模仿。

b.声音描述词汇学习

-介绍声音描述词汇，如loud,quiet,high,low。

-通过示范和动作，让学生理解词汇的含义。

-进行小组讨论，让学生尝试用所学的声音描述词汇来表达不同的声音特点。

3.巩固练习（10分钟）

a.听力练习

-播放一组动物叫声，让学生根据听到的声音选择正确的动物图片。

b.互动问答

-教师提问：“Whatsounddoesa...make?”，学生回答并模仿动物叫声。

c.句子构造

-学生运用所学词汇，构造句子描述动物声音，如“Thedogsayswoofwoof.”

-教师挑选部分学生展示并纠正发音。

4.情境模拟与角色扮演（10分钟）

a.创设情境

-学生分组，每组选择一个动物角色，准备表演一个小故事。

b.角色扮演

-学生在小组内进行角色扮演，用英语描述动物的声音和特点。

-鼓励学生发挥创意，构造有趣的情节。

5.课堂总结与评价（5分钟）

a.教师总结

-教师回顾本节课所学的动物声音词汇和描述词汇，强调重点知识。

b.学生评价

-邀请学生分享在本节课中学到的有趣知识和经验。

-教师对学生的表现给予鼓励和肯定。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试用英语向家人介绍本节课所学的动物声音词汇和描述词汇，并录制小视频，下节课分享。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

-教学过程中要注重学生