Unit 1（第1课时 Section A 1a-1d）（教学设计）七年级英语上册（人教版2024）.docxVIP

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

Unit1YouandMe

SectionA(1a-1d)

课时

课型

第1课时

听说课

主题情境

学校生活

授课教师

语篇研读

【What】

初中新生入学初次见面场景下，同学之间和师生之间相互认识：

对话1：Meimei和Peter互相认识；

对话2：Mr.Li和Emma师生间互相问候了解。

【Why】

帮助学生学会在初次见面的场景下如何进行口头交际从而认识更多的同学。

【How】

Conversation1使用了“MayIhaveyourname?”帮助学生主动社交时进行姓名的提问，更礼貌。同时询问“Howdoyouspellyourname?”引导学生准确记住对方的名字可以帮助更好的社交；

Conversation2通过使用一般疑问句和特殊疑问句帮助学生学会确认自己认识但又不确定的同学并通过询问姓氏来记住同学的名字。

学情分析

学生在小学和预备单元已学过一些基本的打招呼交际用语，也可进行简单自我介绍。

学生可使用的句型较为单一，能运用的语言不多。语言准确性也有待提高。由于中西方文化差异，学生对姓和名的顺序把握不当，容易在表达名字时出现错误。

在学习活动中加入西方姓名顺序的训练以及中文名的表达训练。在学习中渗透真实情境中社交的注意事项。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。

课标要求

? 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

? 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

? 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.用恰当的听力策略（观察图片人物关系和找出关键词）听懂新生入学场景下的初次对话，并获取、梳理对话中新生之间以及师生之间互相认识可涉及到的内容，交际用语以及句型。（学习理解）

2.简要评价对话中生生之间以及师生之间的对话是否有礼貌、语言运用是否得当、表达是否流畅以及是否达到顺利结交新朋友的效果。（应用实践）

3.在班级内，与不熟悉的同学进行交友对话。（迁移创新）

教学

重难点

学习重点：从姓名、年龄、班级、来自哪里以及打招呼方式等几个角度进行对话。

学习难点：礼貌地使用恰当的语言进行破冰对话。

核心语言

【核心短语】

gettoknow,eachother,fullname,lastname,firstname,classteacher

关于name的表达拓展

【核心句型】

询问个人基本信息

①Name:

MayIhaveyourname?

Whatsyourfull/first/given/last/familyname?

I’m....

My(first/given/last/familynameis...

Areyou...?

MayIhaveyourname?

②Where:

Whereareyoufrom?

I’mfrom....

③Age:

Howoldareyou?

I’m...yearsold.

Howoldishe/she?

He/Sheis...(yearsold).

④ClassorGrade

What/Whichclassareyouin?

I’minClass..,Grade....

打招呼用语

Hello!Hi!

Nicetomeetyou.Goodmorning!

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

预设问题

学生在创编对话时可能会产生无话可说或者表达用词不准确的现象

解决方案

分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part1：

情景导入

（3min）

1.Greeting.

2.TheTguideSstolookatthepictureandguesstheirrelationship,thingstheyaredoingandtheirfeelings.

学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论如何结交朋友。

利用图片，引导学生思考，导入本单元话题。通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础

效果评价：观察学生能否通过浏览单元标题和主题图，大致预测单元