Starter Unit 2 课时4 Section B（Project）教学设计-七年级英语上册课件（人教版2024）.docxVIP

StarterUnit2KeepTidy!课时教学设计

第4课时教学设计

授课时间：

课题

SectionBProject

Guesswhatitis

课型

新授课

（项目）

课时

4

主备人

审核人

内容

介绍

本实践活动属于“人与社会”主题范畴，涉及“交流与合作、团队精神”。

本实践活动围绕“猜测班级的物品”设计并实施。活动设计力求让学生通过对班级物品的猜测活动，让学生了解新入学后教室物品的位置摆放，了解新班级，提升班级融入感，力求让学生运用目标语言，在娱乐性较强的活动中，使学生了解班级的物品，提升热爱班级的意识。学生通过写出班级的物品，了解班级重要物品的位置；学生通过向同学提问，使用目标句型“Where/Whatcolor...”，能在实际运用中使用目标句式；学生通过回答物品的位置，向学生传递了物品的信息，使用目标句型“It’s/Theyare...”，以及介词短语表示方位。学生通过三轮的问答后，学生猜出物品是什么，使用辨认物品的句式“Isit.../Arethey...?”；学生通过轮流完成猜谜活动，不断在娱乐性强的活动中运用所学句式。最终帮助学生提升班级物品的位置观念，以及提升热爱班级的意识。

学情

分析

K(Known)已知

W(Want)想知

L（Learned）已学

部分学生已经掌握了教室内某些物品单词的表达，如desk,blackboard等；能够运用简单的英语句子描述物品的位置；对一般疑问句和特殊疑问句有了初步的认识。

想知道更多教室里或自己的房间里物品或家具等相关词汇；掌握猜测物品时，常用的提问方式和回答方式；如何在实际情境中灵活运用所学的词汇和句式来猜测物品进行交流。

能够识别和说出常见教室物品的英文名称；掌握了一些基本的方位介词；了解了简单的英语指令，并能根据指令做出相应动作；树立了热爱班级物品和热爱班集体的意识。

教学

重难点

重点：句型-Whereisit/arethey?-It’s/They’rein/on/under...

-Whatcolorisit/arethey?-It’s/They’rewhite,green...-Isit/Arethey...?-Yes.../No...等

难点：通过有效提问正确地猜出物品的名称。

学习

目标

通过参与“猜是什么”的实践活动，学生能够：

写出班级物品及其位置的摆放，准备回答有可能提出的问题。

完成三轮关于物品信息的问答，并尝试猜测班级的物品。

小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义，提升热爱班级物品的意识。

学习效果评价

教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学习任务的完成情况。

教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑问。

小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。

小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互评表》中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。

评价内容

成员1

成员2

成员3

成员4

我能知道正确写出班级物品的名称和位置

我能积极地与同伴沟通

我能正确的猜出物品的名称

我能主动地为同伴提供帮助

教学过程活动设计

教学步骤

及目标

教师活动

学生活动

学习评价

Step1

Leadin

准备及介绍

Playasongabouttheprepositions.LetSsreviewthepropositionsandleadintheactivities.

Showthepictureandletthemsaythethingstheysee.

Watchthevideoandsingwithit.

Saythethingsintheclassroom,includingtheircolorsandpositions.

师评。观察学生能否根据视频内容反应介词的准确含义。

师评。观察学生能否借助物品的颜色、位置等信息就图片中教室里的物品进行有效的描述。

设计意图：利用视频、图片资源，激发学生对英语学习的好奇心，导入本课谈论教室物品的话题，激活学生与本课时教学内容之间的知识经验的关联。

Step2

Guessinggame

玩猜物品游戏

LetSswritedownthenamesofthingsonpaper.Providesomewordstohelpthem.

Encouragethemtotaketurnstocometothefrontandplaytheguessin