2023二年级语文上册 第六单元 15 八角楼上配套教案 新人教版.docxVIP

2023二年级语文上册第六单元15八角楼上配套教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文上册第六单元第15课《八角楼上》。本课主要讲述了八角楼上的故事，通过讲述毛泽东同志在八角楼上写《七律·长征》的情景，展现了毛泽东同志坚定的革命信念和英勇的革命精神。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于毛泽东同志的故事，对毛泽东同志有一定的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。通过学习《八角楼上》，学生能够理解和运用课文中的关键词语和句子，提高语言表达能力。同时，通过了解毛泽东同志在八角楼上写《七律·长征》的情景，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。此外，通过分析课文中的情节和形象，学生能够培养良好的思维品质，提高分析和判断能力。最后，通过小组讨论和创作诗歌等活动，学生能够激发创新意识，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：二年级的学生已经学习过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于毛泽东同志的故事，对毛泽东同志有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性的内容比较感兴趣，他们喜欢通过图片和生动的故事来理解和学习。在学习能力方面，学生能够通过阅读和听力理解课文内容，但对于一些生僻词汇和复杂句子可能还需要进一步的引导和帮助。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《八角楼上》这篇课文时，学生可能会对一些历史背景和文化内涵的理解存在困难。同时，对于诗歌的韵律和修辞手法的把握也可能会是一大挑战。此外，学生可能对课文中的一些情感和价值观的内涵难以理解，需要教师的引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲述课文内容，引导学生参与互动，提问并解答学生的疑问，激发学生的思考和兴趣。

-分组讨论法：将学生分成小组，让他们就课文中的情节和主题进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

-创作活动法：鼓励学生发挥创造力，创作自己的诗歌或故事，培养学生的创新意识和写作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放课文相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如课文朗读、填空练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源整合：适当运用网络资源，如相关的历史背景资料、诗歌鉴赏等，丰富学生的知识视野，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示八角楼的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它在中国的哪个地方？”

-学生回答后，教师简要介绍八角楼的历史背景，并引出本课的主题：“今天我们要学习的是一首与八角楼有关的诗歌。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文《八角楼上》，学生跟随朗读，感受诗歌的韵律和情感。

-教师逐句讲解课文，解释生僻词汇和句子的含义，确保学生理解和掌握新知识。

-教师引导学生关注课文中的情感和价值观，如毛泽东同志的革命精神等，培养学生的文化认同和核心素养。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生回答：“课文中的毛泽东同志是什么样的人物？他为什么能在八角楼上写《七律·长征》？”

-学生回答后，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。

-教师选取几位学生的回答或讨论成果，进行点评和总结，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，让学生回答：“你们觉得课文中的毛泽东同志是什么样的一个人？”

-学生回答后，教师引导学生思考和讨论，提出自己的观点和理由。

-教师选取几位学生的回答或讨论成果，进行点评和总结，引导学生深入思考和理解课文中的情感和价值观。

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生发挥创造力，创作自己的诗歌或故事，可以以八角楼为背景，也可以以其他历史人物或事件为题材。

-学生创作过程中，教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生表达自己的想法和感受。

-学生展示自己的创作成果，教师进行点评和总结，给予肯定和鼓励。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与学习和思考，培养他们的核心素养和综合能力。同时，教师根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和过程，确保教学的实际效果和质量。

知识点梳理

《八角楼上》是一首描绘毛泽东同志在八角楼上写《七律·长