高中语文必修上册精品课件 第6单元 12 拿来主义 (3).pptVIP

第六单元12拿来主义语文

内容索引预习梳理与积累研习讨论与鉴赏

预习梳理与积累

预习助读【认识作者】鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家,是中国现代文学的奠基人。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。

知识积累1.给下列加点的字注音

2.解释下列词语(1)碰钉子:比喻遭到拒绝。(2)礼尚往来:在礼节上讲究有来有往。(3)自诩:自夸。(4)冠冕:意思是很体面,有气派。(5)不管三七二十一:不顾一切;不问是非情由。(6)残羹冷炙:吃剩的饭菜,喻指权贵的施舍。(7)勃然大怒:形容人大怒的样子。勃然,因生气或惊慌等变脸色的样子。

3.辨析下列词语的用法(1)未免不免辨析:两者都是副词。“未免”,不能不说是……(表示不以为然),用来缓和句子的语气,含有委婉批评的意味。“不免”是“免不了”之意,用来加强句子的语气,表示某种结果在客观上不可避免。例句:①你的顾虑未免多了些。②明明感到生活之“重”的人却要追逐“轻”的生活姿态,不免要付出更多的代价。

(2)故弄玄虚弄虚作假辨析:两者都有“使用一定的手法欺骗人”的意思,但词义的侧重点不同。“故弄玄虚”,指故意玩弄使人迷惑的花招儿,多用在书面语中。“弄虚作假”,指耍花招儿,欺骗人。前者侧重“使人迷惑”,后者侧重“欺骗”。例句:①鲁迅时常为民请命,对那些故弄玄虚、诓骗民众的御用文人进行无情的抨击。②我们提倡实事求是,反对在工作中弄虚作假。

研习讨论与鉴赏

问题研讨【任务一】把握作者的观点态度1.“闭关主义”的做法是什么?为什么行不通?参考答案:做法是“自己不去,别人也不许来”。因为“给枪炮打破了大门”,遭到了帝国主义的武力逼迫,“又碰了一串钉子”。2.“抛来”和“抛给”有何区别?参考答案:抛来——把无用的东西抛弃掉,或者无代价地送人或施舍,一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给——有目的、带恶意地输出。3.“拿来”的观点是在哪一段提出来的?是从哪一段开始阐述其要旨的?参考答案:第2段提出“拿来”后,第5、6段再次提到,直到第7段,才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。

4.文章最后一段共五句话,如果这五句话是五个问题的答案,那么应该是哪五个问题?①?②?③?④?⑤?究竟应该怎样对待文化遗产?对文化遗产应该怎样区别对待?正确对待文化遗产有什么积极意义?要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件?实行“拿来主义”的重要性、迫切性何在?

【任务二】学习本文的论证方法1.作者要提倡“拿来主义”,为什么先从“闭关主义”和“送去主义”写起?参考答案:近代的“闭关主义”导致了现在的“送去主义”,“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面,“破”正是为了“立”。2.作者以“大宅子”为例批判了三种错误对待文化遗产的人,他们的行为和实质是什么?对象行为实质孱头??昏蛋??废物??徘徊不敢走进门不敢继承放一把火烧光完全拒绝欣欣然蹩进卧室全盘接受

课堂活动鲁迅在《拿来主义》一文的结尾强调“首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私”,但鲁迅没有说“其次”应该怎样。结合你对“拿来主义”的理解,谈谈你认为还要注意什么。提示:解答此题,可结合怎样“拿”和“拿什么”分析,也可结合“如何拿”理解。

观点一“拿来”的前提是必须有开放的、先进的思想。如果思想保守,观念落后,分不清哪是精华,哪是糟粕,就会拿错。保守的思想、落后的观念都是“拿来”的大敌。观点二必须为有用而“拿”。这个世界上,许多东西不一定对我们有用。没有用的东西,我们拿来,只会增加我们的负担。观点三“拿来”后必须咀嚼、消化、吸收。“拿来”的毕竟不是自己的,只有通过咀嚼、消化、吸收,才能成为自己的“血肉”,丰富自己的肌体。否则,“拿来”只是占有,不是创造,更不会生成。

整合建构【思路整合】

【审美鉴赏】巧用比喻,浅易幽默《拿来主义》是巧妙地运用比喻论证的典例。本文以小见大,就近取譬,通过细小的、人们熟悉的事物来阐明一个抽象的深刻的道理,这是鲁迅杂文突出的写作特点之一。文中的第8、9两段,集中运用了比喻论证法。第8段中,作者用“譬如罢”这一标志语,引出后面的若干比喻:“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”等,比喻文化遗产和对待文化遗产的不同态度。在第9段中,作者用“鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯、姨太太”分别比喻文化遗产中的“精华”“精华与糟粕并存的部分”与“糟粕”。两段中的比喻,新颖别致,形象生动,将深奥、抽象的道理说得浅显和具体,收到了很好的表达效果,能给人留下深刻的印象。

鲁迅幽默风趣的语言、巧用比喻的手法,很值得我们学习和借鉴。杰出的幽默才能,卓越的讽刺艺术,使鲁迅的杂文机趣横生,让读者发出会心的微