八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第7课 伟大的历史转折说课稿 新人教版.docxVIP

八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第7课伟大的历史转折说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第7课伟大的历史转折说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第7课伟大的历史转折说课稿新人教版

2.教学年级和班级：八年级下册，一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并记住中国特色社会主义道路的探索过程和伟大的历史转折。

2.培养分析历史事件的能力，从历史中汲取经验教训，增强“四个自信”。

3.提高史料实证能力，学会运用多渠道资料，对历史事件进行客观评价。

4.培养学生的时空观念，了解历史发展的脉络，认识历史与现实的联系。

5.增强学生的国家认同感，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国社会主义初级阶段的基本认识，对我国改革开放和现代化建设有一定的了解，对中国特色社会主义道路的探索有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是涉及到伟大转折的历史事件，他们具有批判性思维，喜欢探讨问题，通过对比分析历史事件。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国特色社会主义道路的探索过程中，学生可能会对一些概念和理论理解不深，导致无法全面把握历史转折的意义。此外，学生可能对一些历史事件的背景和影响因素认识不足，难以理解历史转折的重要性。同时，学生在分析历史事件时，可能缺乏客观评价的能力，容易受到主观情感的影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生深入了解中国特色社会主义道路的探索过程。

b)小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

c)问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究历史事件的背景、原因和影响，提高学生的史料实证能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

b)网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。

c)历史仿真软件：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史转折的重大意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“伟大的历史转折”的预习资料，包括相关历史事件的视频、图片和文字材料。

-设计预习问题：提出问题，如“改革开放的背景是什么？”、“中国特色社会主义道路是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解改革开放的历史背景和中国特色社会主义道路的探索过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放的短视频，激发学生对历史转折的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的背景、过程和意义，以及中国特色社会主义道路的形成。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析历史事件中的转折点，并分享小组结论。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对改革开放的历史背景和意义进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析历史事件。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解改革开放的历史背景和意义。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和协作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作技能。

作用与目的：

-确保学生对改革开放的重要性和中国特色社会主义道路的形成有深刻理解。

-培养学生的分析问题和团队合作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“描述改革开放对你生活的影响。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于改革开放的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要