第5章 第2节 科学制作：简单的自动控制装置2023-2024学年新教材高二物理选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）.docxVIP

第5章第2节科学制作：简单的自动控制装置2023-2024学年新教材高二物理选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第5章第2节科学制作：简单的自动控制装置》选自2023-2024学年新教材高二物理选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）。本节内容主要包括：自动控制装置的基本原理与分类、简单自动控制装置的制作与调试。具体教学内容如下：

1.自动控制装置的基本原理，如反馈原理、控制元件等；

2.常见自动控制装置的分类，如温度控制器、湿度控制器等；

3.制作简单的自动控制装置，如红绿灯控制系统、水位控制器等；

4.调试与优化自动控制装置，提高控制效果；

5.分析自动控制装置在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

二、核心素养目标

1.物理观念：通过学习自动控制装置的基本原理和制作过程，使学生理解物理概念在实际应用中的体现，培养物理观念；

2.科学思维：在制作与调试自动控制装置过程中，培养学生分析问题、解决问题的科学思维方法，提高逻辑推理和创新能力；

3.实践探究：通过动手制作和调试自动控制装置，培养学生实践操作能力，激发探究兴趣，形成实证意识；

4.科学态度与责任：了解自动控制装置在实际生活中的应用，增强学生对物理学科的兴趣，培养其认真负责、合作共享的科学态度与责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关物理知识，如电路原理、传感器工作原理等，这些知识为学习自动控制装置奠定了基础。

2.学生对动手实践、科技创新等方面具有较高兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，部分学生喜欢合作探究，而另一部分学生则偏好独立思考。

3.学生在制作和调试自动控制装置过程中可能遇到的困难和挑战有：①理解自动控制原理时，可能对反馈、控制元件等概念感到抽象；②在制作过程中，可能对电路连接、程序编写等操作不熟悉；③调试过程中，可能难以找出问题所在，导致装置无法正常工作。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，鼓励学生合作交流，克服困难，提高解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高二物理选择性必修第二册》教材，以便学习自动控制装置的相关内容。

2.辅助材料：准备自动控制装置的图片、原理图、实际应用案例等资料，以及相关教学视频，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：为学生提供红绿灯控制系统、水位控制器等简单自动控制装置的制作套件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区、实验操作台和分组讨论区，便于学生进行合作探究和实验操作。同时，配备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放生活中常见的自动控制装置视频，如自动门、智能灯光控制系统等，引发学生对自动控制装置的好奇心。

提出问题：这些自动控制装置是如何工作的？它们在我们生活中有哪些应用？

目的：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）自动控制装置的基本原理与分类（5分钟）

a.简要介绍自动控制装置的基本原理，如反馈原理、控制元件等。

b.举例说明常见自动控制装置的分类，如温度控制器、湿度控制器等。

（2）简单自动控制装置的制作与调试（10分钟）

a.介绍红绿灯控制系统、水位控制器等简单自动控制装置的制作过程。

b.分析制作过程中的关键步骤和注意事项。

c.强调调试与优化自动控制装置的重要性，提高控制效果。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

a.请学生回答自动控制装置的基本原理和分类。

b.请学生简述简单自动控制装置的制作过程及调试方法。

（2）分组讨论（5分钟）

a.学生分组讨论如何制作一个简单的自动控制装置。

b.各组汇报讨论成果，分享制作心得。

4.互动环节：创新与实践（10分钟）

（1）提出创新任务：请学生结合生活实际，设计一个具有实用价值的自动控制装置。

（2）学生独立思考或合作交流，完成创新设计。

（3）学生展示创新设计成果，师生共同评价和讨论。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

分析自动控制装置在实际生活中的应用，引导学生关注物理学科与科技发展的关系，提高学生的创新意识和实践能力。

教学过程设计要点：

1.注重情境创设，激发学生学习兴趣。

2.突出教学重点，确保学生理解和掌握新知识。

3.加强课堂提问和分组讨论，促进学生互动交流。

4.创设创新与实践环节，培养学生的创新意识和实践能力。

5.结合核心素养目标，提高学生的综合运用能力。

六、学生学习效果

1.知