第1课时 秒的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx

第1课时秒的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第1课时秒的认识》为2023-2024学年三年级上册数学人教版内容，本课时旨在让学生初步建立时间“秒”的概念，理解秒是时间的基本单位，并学会通过钟表认识秒。教学内容与课本紧密相关，以课本中“时间”单元为基础，通过生动的实例和生活情境，帮助学生掌握秒的定义及其在实际生活中的应用，培养其时间观念和基本的时间计算能力。课程设计注重实践操作，以增强学生的体验感和学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养。通过“秒的认识”，学生能理解时间单位的概念，发展数学抽象能力；在观察钟表、进行时间计算等活动中，锻炼逻辑推理和数学运算能力。同时，结合生活实际，让学生感受数学与日常生活的紧密联系，增强问题解决能力，激发创新意识，培养细心观察、耐心思考和合作交流等综合素养。

三、学情分析

三、学情分析：三年级学生处于数学认知发展的关键阶段，他们已经具备了一定的数概念和基本运算能力，但对于时间单位“秒”的认识还较为模糊。在知识层面，学生可能对钟表的读识有一定基础，但对于秒的细分和运用尚不熟练。在能力方面，学生的观察力、注意力和动手操作能力逐步增强，但时间观念和计时能力仍有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习有一定影响。此外，部分学生可能在小组合作中表现出较强的表现欲和沟通能力，而有的学生则可能较为内向，需要鼓励和引导。因此，教学过程中应注重差异化教学，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，提高参与度，使每位学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

1.硬件资源：钟表模型、计时器、教学用电子白板。

2.软件资源：数学教学软件、多媒体教学课件、时间相关的教学动画。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线时间计算小游戏、教学视频。

5.教学手段：分组合作、情境教学、探究式学习、互动问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于“秒的认识”的预习资料，包括钟表的图片和基础时间计算的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“秒”的概念，设计问题如“你知道钟表上的秒针是如何运作的吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生对“秒”有初步的认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观察钟表图片，观看时间计算视频，理解秒的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享。

作用与目的：

让学生提前接触“秒”的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对时间单位“秒”的基本理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于时间的动画故事，引出“秒”的重要性，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解秒的定义，通过钟表模型演示秒针的运动，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“一分钟可以做什么”，角色扮演“时间管理员”，实验“计时器使用”，让学生在实践中掌握秒的应用。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考时间单位“秒”在实际生活中的应用。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验秒的实际意义。

提问与讨论：对于不理解的地方，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对秒的概念有清晰的认识。

实践活动法：通过小组活动和实验，加深对秒的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

加深对“秒”的知识点的理解，掌握秒在实际生活中的应用。

培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置时间相关的计算练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理的书籍和视频，帮助学生进一步了解时间的重要性。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固时间计算技能。

拓展学习：利用提供的资源，学习时间管理，培养时间意识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高时间计算能力。

增强时间观