八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一 第12课 民族大团结说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《八年级历史下册》第四单元“民族团结与祖国统一”中的第12课“民族大团结”，新人教版教材以新中国成立后，中国共产党领导下的民族政策及实践为主线，重点讲述我国各民族如何实现大团结，强化学生对民族团结重要性的认识。本课内容涉及中华民族多元一体的概念、民族区域自治制度的建立与完善，以及各民族在经济、文化、社会事务中的交流与合作，旨在深化学生对中国民族政策及其成就的理解，培育爱国主义情怀和民族共同体意识。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习“民族大团结”，培养学生历史学科核心素养，包括史料实证、历史理解、民族认同与国家意识。学生能运用教材中的史料，理解我国民族区域自治制度的内涵，认识到各民族团结对国家发展的重要性；培养学生在多元文化背景下，尊重差异、包容多样，增强民族共同体意识；激发学生爱国主义情感，深化对社会主义祖国的认同与责任感。

学情分析

三、学情分析：八年级学生已具备一定的历史知识基础和思维能力，能够理解教材中关于民族大团结的基本概念和史实。在知识层面，学生对我国多民族国家的认识较为初步，对民族区域自治制度的了解有待深入。能力上，学生具备搜集、整理信息的能力，但分析、综合历史问题的能力尚需提高。素质方面，学生的合作意识、探究精神较强，有利于开展小组讨论和活动。然而，部分学生对历史学习的兴趣和主动性不足，对课程内容的深度理解和情感认同可能受到影响。此外，学生的日常行为习惯中，对民族团结、多元文化的尊重和包容态度，将对课程学习产生积极或消极的影响。因此，教学中需关注学生个体差异，激发学习兴趣，引导他们形成正确的民族观和国家观。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探讨民族区域自治制度的历史背景和现实意义，激发学生的思考和分析能力。

-案例教学法：结合教材中的具体案例，如少数民族地区的发展变化，让学生在具体情境中理解民族团结的重要性。

-对话交流法：组织学生进行课堂讨论，分享对民族团结的认识和感悟，促进学生之间的思想碰撞和共识形成。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示我国各民族的传统文化和现代发展成就，增强学生对多元文化的感知。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集，扩大知识视野，提高自主学习能力。

-实物展示：通过展示与民族团结相关的实物或图片，如民族服饰、工艺品，使学生在直观体验中加深对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示各民族共同庆祝节日的图片，提出问题：“这些图片反映了我国的什么特点？为什么我们国家要强调民族团结？”通过创设情境，引发学生对民族团结的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍民族区域自治制度的历史背景和内涵，解释其在维护民族团结、促进民族发展方面的作用。

-结合教材，讲解我国在民族团结方面取得的成就，如少数民族地区经济发展、文化传承等。

-着重讲解教材中的难点，如民族区域自治制度与国家统一的关系，引导学生正确理解民族政策。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学知识解答，巩固对民族区域自治制度的理解。

-组织小组讨论，让学生谈谈自己对民族团结的认识，以及如何在学校生活中践行民族团结。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，设计具有启发性的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，教师给予解答，促进师生互动，提高学生的思考能力。

5.情境体验（5分钟）

-创设情境，让学生模拟民族区域自治制度实施过程中的决策过程，培养学生的实践能力。

-分组进行角色扮演，让学生扮演不同民族的角色，体验民族之间的合作与交流。

6.创新教学（5分钟）

-引导学生运用网络资源，查找关于民族团结的先进事迹，进行课堂分享，拓宽学生视野。

-鼓励学生提出维护民族团结的创新举措，如举办校园民族团结活动等。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调民族团结的重要性。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中对民族团结的认识和感悟。

8.课后作业（课后自主完成）

-设计课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于民族团结的感悟文章。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的历史学科核心素养，提高他们的民族认同感和社会责任感。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华民族多元一体格局》

-《中国民族区域自治制度》

-《民