第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.提高学生文学作品的鉴赏能力：通过阅读《骆驼祥子》，使学生能够理解小说的情节、人物和主题，培养其对文学作品的欣赏和评价能力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生分析小说中的社会背景、人物性格和社会现象，学会从不同角度思考问题，培养其批判性思维。

3.提升学生的文化素养：通过学习《骆驼祥子》，使学生了解中国的历史背景和社会现象，增强其对中华文化的认识和理解，提高其文化素养。

4.培养学生的综合素养：通过小组讨论、写作等形式的互动活动，培养学生的合作意识、沟通能力和创造力，提升其综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些古典文学作品，对小说的人物、情节和主题有一定的理解。同时，学生也学过一些与中国历史和社会相关的知识，对小说中的背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们可能对《骆驼祥子》的故事情节和人物性格感兴趣，具备一定的文学鉴赏能力。他们可能更倾向于通过阅读和思考来学习，喜欢深入探讨小说的主题和意义。对于不喜欢文学的学生，他们可能对小说的情节和人物不太感兴趣，学习动力较低。他们可能更倾向于通过图像、视频等多媒体形式来学习，喜欢通过实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《骆驼祥子》时，学生可能会遇到一些难以理解的语言和表达，如古语、成语等。他们可能对这些表达的含义和用法不太清楚，需要教师的引导和解释。另外，学生可能对小说中的社会背景和历史现象不太了解，难以理解小说中的深层含义。他们可能需要通过教师的讲解和辅助材料来获取更多的背景知识。此外，学生可能对小说的主题和意义难以理解，他们可能需要通过教师的引导和讨论来深入思考和理解小说的主题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和创造力，培养其批判性思维和综合素养。

-案例分析法：选取小说中的具体案例，引导学生分析人物性格、情节发展和主题意义，提高学生的文学鉴赏能力。

-写作练习法：鼓励学生撰写读后感、评论等，培养其表达能力和文学创作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示小说中的历史背景、人物形象等，增强学生的直观感受和理解。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

-互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生之间的互动和信息的及时反馈。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文七年级下册第三单元的名著导读《骆驼祥子》。在正式学习之前，请大家谈谈对这部作品的了解，以及读完后的感受。接下来，我会向大家简要介绍这部小说的背景和主要内容，让我们一起深入探究这部经典之作。

2.小说背景及作者介绍（10分钟）

《骆驼祥子》是著名作家老舍先生创作的一部现实主义小说，于1936年发表。小说以20世纪20年代的北京为背景，描绘了一个贫苦农民祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历的曲折命运。在小说中，作者深刻反映了旧社会的黑暗和对劳动人民的压迫，展示了底层人民的悲惨生活。请大家注意，我们在阅读时要关注时代背景对人物和情节的影响。

3.人物形象分析（30分钟）

祥子是这部小说的主人公，他勤劳、朴实、善良，有着强烈的自尊心和梦想。但在现实的残酷打击下，他逐渐失去了信念，变得麻木和绝望。请大家阅读小说，分析祥子的性格特点及其变化的原因。此外，小说中还有许多其他鲜明的人物形象，如虎妞、刘四、小福子等，他们各自有着不同的性格特点和命运。在阅读过程中，我们要关注这些人物之间的关系和矛盾，分析他们对于祥子命运的影响。

4.重点情节解析（40分钟）

在本节课，我们将重点解析小说中的几个关键情节，以帮助大家更好地理解作品。首先是祥子买车的情景，请大家注意作者是如何描绘祥子的喜悦和激动心情的。其次是虎妞难产去世的情节，这一事件对祥子产生了怎样的影响？请大家分析这一情节对祥子性格和命运的改变。最后是小福子自杀的情节，这一事件使得祥子彻底失去了生活的希望。在分析这些情节时，我们要关注人物的心理变化，以及这些情节对于小说主题的揭示。

5.主题探讨（20分钟）

通过阅读《骆驼祥子》，我们可以发现一个深刻的社会主题：旧社会的黑暗和对劳动人民的压迫。请大家结合小说中的具