3.2.2奇偶性(1)教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.2.2奇偶性(1)教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《数学人教A版（2019）必修第一册》中的3.2.2节“奇偶性（1）”，包括奇数与偶数的定义，奇偶性的性质，以及奇偶性在数轴上的表示。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了自然数的概念，了解了整数的基本性质，并对数轴有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生探索奇数与偶数的特性，理解奇偶性在数学运算中的重要性，并与数轴上的点相对应，使学生对整数的认识更加深入。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《数学人教A版（2019）必修第一册》3.2.2节“奇偶性（1）”学习中，提高学生的逻辑思维能力，通过探索奇偶数的性质，培养学生的抽象概括能力；在解决问题的过程中，强化学生运用数学语言进行表达和交流的能力；同时，通过奇偶性在数轴上的实际应用，增强学生的直观想象力和数学建模能力，使学生在掌握知识的同时，提升数学学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了自然数的概念、整数的基本性质以及数轴的认识。他们能够进行简单的数学运算，并理解数学符号的含义。

2.学生在学习过程中表现出对数学规律的探索兴趣，具有一定的逻辑推理能力和抽象思维能力。他们的学习风格多样，有的偏向于直观感受，有的则更擅长逻辑分析。此外，学生在小组讨论和合作学习中表现出积极性和一定的交流能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于奇偶性性质的深入理解与应用可能存在困难；在将奇偶性与数轴结合的过程中，可能会对数轴上点的分布规律感到困惑；此外，对于抽象的数学概念，部分学生可能难以形成直观的理解，需要通过具体的实例和引导来克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解奇偶性的基本概念和性质，辅以师生互动讨论，引导学生深入理解奇偶性的数学本质。

2.设计具体的教学活动，如小组合作探究奇偶性在数轴上的应用，通过角色扮演数学家，进行数轴上的奇偶数分类游戏，以促进学生参与和互动，增强学习的趣味性和实践性。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示奇偶性的定义和性质，运用数轴软件进行动态演示，帮助学生建立直观的数学模型，提高学习效率。同时，提供数学教具，如数轴模型和计数器，让学生在实际操作中加深理解。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的整数概念和数轴的知识。今天，我们将进入一个新的章节——奇偶性的学习。在这个章节中，我们将探究奇数与偶数的性质，并了解它们在数轴上的表现。

1.导入新课

（1）我会通过一个简单的数学游戏来导入新课。游戏规则是：请一位同学从1开始报数，下一个同学报的数是前一个数的下一个整数。例如，第一个同学报“1”，第二个同学就要报“2”。我会突然喊停，然后询问停在哪个数字上的同学需要说出这个数字是奇数还是偶数。

（2）通过这个游戏，我希望同学们能够感受到奇数和偶数在数列中的交替出现，从而引出奇偶性的概念。

2.奇偶性定义及性质

（1）我会向同学们介绍奇数和偶数的定义。奇数是指不能被2整除的整数，而偶数是指可以被2整除的整数。

（2）接下来，我会引导同学们探讨奇偶性的性质。例如，奇数加奇数等于偶数，奇数加偶数等于奇数，偶数加偶数等于偶数等。

3.数轴上的奇偶性

（1）现在，我会请同学们拿出数轴模型，并在上面标出1到10的整数。然后，我会让同学们用不同颜色的笔将奇数和偶数区分开来。

（2）通过观察数轴上奇数和偶数的分布，同学们会发现它们是交替出现的。这时，我会引导同学们总结奇数和偶数在数轴上的分布规律。

4.课堂实践

（1）为了巩固所学知识，我会给同学们发放一些练习题，让他们判断一些特定范围内的整数是奇数还是偶数。

（2）此外，我会组织同学们进行小组讨论，共同解决一些关于奇偶性的实际问题，如：一个数加上一个奇数，结果是什么类型的数？一个数减去一个偶数，结果是什么类型的数？

5.课堂总结

（1）在课程即将结束时，我会邀请同学们分享他们在本节课中学到的关于奇偶性的知识和感悟。

（2）我会对本节课的主要内容进行总结，并强调奇偶性在数学运算和实际问题中的应用。

6.课后作业

（1）为了巩固课堂所学，我会布置一些课后作业，包括判断给定整数的奇偶性，以及解决一些涉及奇偶性的实际问题。

（2）同时，我会鼓励同学们在课后继续探索奇偶性的性质和应用，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

1.理解奇偶性的定义：学生能够准确把握奇数和偶数的定义，并能够区分它们在数列和数轴上的表现。他们能够理解奇