2024届高考语文补充篇目：《青玉案-元夕》《菩萨蛮》联读教学设计.docxVIP

2024届高考语文补充篇目：《青玉案-元夕》《菩萨蛮》联读教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024届高考语文补充篇目：《青玉案-元夕》《菩萨蛮》联读。教学内容与课本中古诗词鉴赏章节紧密相关，涉及辛弃疾和李白两位诗人的作品，重点分析比较两位诗人表达情感和意境的手法及其不同。《青玉案-元夕》体现了辛弃疾豪放与婉约相结合的风格，而《菩萨蛮》则展现了李白的豪放与奔放。学生在之前的学习中已经掌握了基本的古诗词阅读和鉴赏能力，对诗词的韵律、意境有初步理解，本次课程将在此基础上，深入探讨特定时代背景下的诗词创作特色及其情感表达，与学生的已有知识形成有效衔接。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，深化对古诗词文化内涵的理解，增强历史使命感与文化自信。通过联读《青玉案-元夕》与《菩萨蛮》，学生将能够：1.分析并评价辛弃疾、李白两位诗人的艺术风格及其在特定社会文化背景下的创作特点；2.理解并感悟古诗词中所蕴含的情感与哲理，培养审美情趣；3.提高自主学习与探究能力，形成对中华优秀传统文化的基本认识，增强民族自豪感与文化认同感。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，确保教学内容与实际教学需求相符。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗词意境的深入理解：通过对《青玉案-元夕》和《菩萨蛮》的细腻解读，掌握辛弃疾与李白如何运用意象、修辞手法表达情感和构建意境。

-诗人风格的对比分析：识别并总结辛弃疾的婉约与豪放相结合的特点，以及李白的豪放与奔放风格，强调两者在表达手法上的差异和时代背景下的创作特色。

-文化背景的融入：将诗词置于历史背景中，理解其反映的社会风貌和作者的思想感情。

举例：《青玉案-元夕》中“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”运用了丰富的意象，展现节日氛围，而《菩萨蛮》中“举杯邀明月，对影成三人”则体现了李白超脱的个性和浪漫主义情怀。

2.教学难点：

-意象的深层含义：学生往往难以把握古诗词中意象背后的深层含义，如《青玉案-元夕》中“花千树”与“星如雨”的象征意义。

-诗人情感的理解：学生对诗人复杂情感的理解存在困难，例如辛弃疾在《青玉案-元夕》中如何将个人情感与节日喜庆相结合，以及李白在《菩萨蛮》中如何表达孤独与豪放。

-风格对比的抽象概念：学生可能难以抽象出两位诗人风格的共性与差异，需要通过具体诗句的分析，帮助学生构建对比的概念。

举例：通过对比分析“花千树”与“星如雨”的象征意义，引导学生理解辛弃疾如何在描绘节日盛况的同时，融入个人的孤独与忧思；而李白的“对影成三人”则是对孤独的一种超越，体现了他豪放不羁的性格。通过这些具体例子的分析，帮助学生突破难点，深入理解古诗词的精髓。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师精讲，对诗词的背景、意境、修辞手法进行深入解析，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对诗词的个人理解和感悟，促进思想碰撞，提高学生的参与度。

-比较法：引导学生对比分析辛弃疾与李白的创作风格，培养学生批判性思维和比较分析能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示《青玉案-元夕》和《菩萨蛮》的相关背景资料、图片和音频，增强学生的学习体验。

-互动软件：运用教学软件进行诗词知识的小游戏或互动问答，提高学生的学习兴趣和课堂互动性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行预习和课后拓展，拓宽知识视野，加深对古诗词的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布包含《青玉案-元夕》和《菩萨蛮》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“诗人风格对比”课题，设计问题如“辛弃疾与李白在表达情感上有何不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解两位诗人的创作风格。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和对古诗词的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解辛弃疾和李白诗词中的意象、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计