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2024-2025学年高中化学上学期教学设计（燃烧热能量）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学上学期教学设计（燃烧热能量）

课程基本信息

1.课程名称：高中化学——燃烧热与能量

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标

（1）理解燃烧热的概念及意义；

（2）掌握燃烧热的计算方法；

（3）了解燃烧过程中能量的变化。

2.能力目标

（1）能够运用燃烧热的知识解决实际问题；

（2）培养学生的实验操作能力和观察能力；

（3）提高学生的分析和解决问题的能力。

3.情感目标

（1）培养学生对化学学科的兴趣；

（2）培养学生团结协作、积极探究的科学精神。

三、教学重点与难点

1.教学重点：燃烧热的概念、计算方法及应用。

2.教学难点：燃烧过程中能量的变化及其计算。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法；

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段。

五、教学过程

1.导入：通过生活实例引入燃烧热的概念，激发学生的兴趣；

2.新课讲解：讲解燃烧热的定义、计算方法及应用，引导学生参与讨论；

3.实验演示：进行燃烧实验，让学生直观地了解燃烧过程中能量的变化；

4.练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题；

5.总结拓展：引导学生思考燃烧热在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

六、课后反思

1.针对学生的掌握情况，对教学内容进行调整；

2.关注学生的学习反馈，及时解答疑问；

3.不断提高自身的教学水平，提升教学质量。

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过实验探究燃烧过程，培养学生观察、记录、分析实验现象的能力，提高学生科学探究的素养。

2.证据推理与论证：引导学生运用燃烧热的知识解释实际问题，培养学生的证据推理与论证能力。

3.模型认知与构建：帮助学生建立燃烧过程的能量变化模型，培养学生模型认知与构建的素养。

4.科学态度与价值观：通过学习燃烧热知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度与价值观。

学情分析

高中一年级一班的学生整体化学基础较好，对化学实验有较高的兴趣。大部分学生具备基本的观察、实验和分析问题的能力，但部分学生在实验操作细节和数据分析方面存在不足。在知识方面，学生已掌握了化学反应的基本概念，但对燃烧热的理解尚浅，能量变化的计算能力有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但少数学生课堂参与度不高，容易分心。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的学习状态，采取互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对学生的学情，本节课的教学应注重巩固基础知识，通过实验和实例引导学生深入理解燃烧热的内涵，提高能量变化的计算能力。同时，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，使学生在知识、能力和素质方面得到全面提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学》课本，用于学习燃烧热与能量的相关知识。

2.辅助材料：准备燃烧反应的图片、能量变化图标、实验视频等多媒体资源，帮助学生直观理解燃烧过程。

3.实验器材：准备燃烧实验所需的酒精灯、火柴、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区用于学生进行燃烧实验，讨论区用于学生分组讨论和分享实验结果。

教学过程

导入：

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于燃烧热与能量的变化。燃烧是我们日常生活中经常遇到的现象，大家想过没有，燃烧过程中为什么会释放出热量呢？这节课，我们就来探究一下燃烧热的奥秘。

新课讲解：

首先，我们来学习一下燃烧热的概念。燃烧热指的是1摩尔可燃物完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量。燃烧热的单位是焦耳，符号是J。同学们，你们能举个例子来说明燃烧热吗？

（学生思考回答）

很好，同学们的例子都很贴切。那么，我们如何计算燃烧热呢？燃烧热的计算公式是：ΔH=Q/n，其中ΔH表示燃烧热，Q表示燃烧过程中放出或吸收的热量，n表示可燃物的物质的量。同学们，请看课本上的例题，我们可以通过这个例题来学习一下如何计算燃烧热。

（学生观看课本例题，老师讲解解题步骤）

实验演示：

（老师进行实验演示，学生观察并记录实验现象）

练习巩固：

现在，我们来做一些练习题，看看大家对于燃烧热的理解和计算掌握得怎么样。

（学生解答练习题，老师进行点评）

通过本节课的学习，我们了解了燃烧热的概念和计算方法，也通过实验观察了燃烧过程中的能量变化。同学们，你们能想想，燃烧热在现实生活中有哪些应用吗？

（学生分享燃烧热在现实生活中的应用）

课后反思：

同学们，本节课我