2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版

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教学内容

2024-2025学年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》实验活动1《氧气的实验室制取与性质教案》包括以下内容：

1.氧气的实验室制取方法：高锰酸钾加热分解法、过氧化氢分解法。

2.氧气的物理性质：无色、无味、不易溶于水。

3.氧气的化学性质：支持燃烧、氧化性。

4.氧气与二氧化碳、氮气的鉴别实验。

5.有关氧气的实验室安全操作及注意事项。

本节课将带领学生通过实验活动，深入了解氧气的制取方法、性质以及实际应用，使学生在实践中掌握相关化学知识。

核心素养目标

1.培养学生实验操作能力，提高动手实践技能，学会安全、规范地进行氧气的实验室制取。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过氧气性质的探究，理解氧气在化学反应中的作用。

3.培养学生科学探究精神，激发学习兴趣，鼓励对氧气及其相关现象进行积极思考和研究。

4.培养学生团队合作意识，实验过程中学会互相协作、交流，共同完成实验任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的实验室制取方法：高锰酸钾加热分解法、过氧化氢分解法的原理及操作流程。

-氧气的物理性质和化学性质：理解氧气支持燃烧、具有氧化性的特点。

-实验室安全操作及注意事项：培养学生安全意识和规范操作习惯。

举例：通过实验操作，学生能掌握氧气的制取方法，并了解不同制取方法的优缺点，明确氧气性质在实际反应中的应用。

2.教学难点

-实验操作中的细节处理：如加热高锰酸钾时的温度控制、收集氧气时的注意事项等。

-氧气性质的理解：区分氧气的物理性质与化学性质，理解氧化性的含义及其在化学反应中的作用。

-鉴别实验中现象的观察与分析：如何通过实验现象判断氧气的存在，以及与二氧化碳、氮气的区别。

举例：在实验操作过程中，学生需注意控制加热温度，避免过高或过低影响氧气制取效果。同时，通过观察木条复燃等现象，理解氧气的化学性质，并学会与二氧化碳、氮气进行有效鉴别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有化学课本第二单元《我们周围的空气》相关章节。

2.辅助材料：准备氧气实验室制取过程、氧气性质相关的图片、视频资料，以及氧气在自然界、生活中的应用案例。

3.实验器材：准备高锰酸钾、过氧化氢、木条、集气瓶等实验用品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、观察讨论区，便于学生进行实验和小组交流。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示氧气在自然界、生活中的重要作用，例如火灾救援、深海潜水等，引发学生对氧气的好奇心。

-提出问题：“氧气为什么能支持燃烧？”“我们如何获取氧气？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍氧气的实验室制取方法，以高锰酸钾加热分解法、过氧化氢分解法为例，讲解其原理和操作步骤。

-强调实验室安全操作规范，提醒学生注意实验过程中的注意事项。

-讲解氧气的物理性质（无色、无味、不易溶于水）和化学性质（支持燃烧、氧化性），结合实例进行解释。

3.实验演示与操作（10分钟）

-演示高锰酸钾加热分解法、过氧化氢分解法制取氧气的实验过程，让学生观察实验现象。

-分组让学生进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.巩固练习（5分钟）

-设计关于氧气制取方法和性质的选择题、填空题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

-分组讨论：如何鉴别氧气、二氧化碳和氮气？引导学生运用所学知识解决问题。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-针对本节课的重点知识，设计问题进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，解答学生在实验操作过程中遇到的疑问。

6.拓展与总结（5分钟）

-引导学生思考氧气在生活中的应用，例如：为什么需要给植物提供二氧化碳，而动物需要氧气？

-总结本节课所学的知识点，强调实验操作的安全性和注意事项。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计与课堂内容相关的课后作业，要求学生在课后自主完成，巩固所学知识。

教学过程设计注重师生互动、学生动手实践，确保学生在理解知识的同时，培养实验操作能力、观察分析能力、团队合作意识等核心素养。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，解决学生在学习中遇到的问题。整个教学过程用时45分钟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《氧气的发现与发展历程》：了解氧气的历史、科学家如何发现氧气以及氧气在科学领域的应用。

-《大气中的氧气与二氧化碳》：介绍大气中氧气与二氧化碳