人教版高一 信息技术必修一教学设计 3.3 图文混排.docx

人教版高一信息技术必修一教学设计3.3图文混排

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版高一信息技术必修一教学设计3.3图文混排

教材分析

本节课选自人教版高一信息技术必修一，第三章第三节“图文混排”。教材中详细介绍了图文混排的概念、作用及其在Word文档中的应用。结合高一学生的实际操作能力和信息技术学科特点，本节课将重点讲解如何运用Word软件进行图文混排，通过实践操作，使学生掌握文字与图片的合理布局，提高文档的阅读性和美观度，培养学生信息处理和审美能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和操作性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和审美素养。通过学习图文混排，使学生能够：

1.理解图文混排的概念，认识到其在信息传递中的重要性；

2.掌握Word软件中图文混排的基本操作，提高信息处理能力；

3.学会分析文档内容，进行合理布局，提升审美观念和审美能力；

4.培养合作意识和团队精神，通过小组讨论和实践，提高问题解决和沟通表达能力。

教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：图文混排的基本操作，包括插入图片、调整图片大小、位置，以及文字环绕方式的设置。

难点：如何根据文档内容进行合理美观的图文布局。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范操作，学生跟随练习，直观感受图文混排的效果，加深对操作步骤的理解记忆。

2.设计不同场景的图文混排任务，引导学生运用所学知识进行实践，提高操作的熟练度。

3.针对难点，组织小组讨论，让学生分享各自的布局思路，相互学习，提升审美和布局能力。

4.提供多种图文混排案例，让学生分析其优缺点，从中汲取经验，应用于自己的作品。

5.教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助他们突破难点，提高图文混排技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，结合课本内容，讲解图文混排的理论知识，并通过实时操作示范，让学生直观学习操作步骤。

2.设计小组讨论和案例研究活动，鼓励学生针对实际案例进行分析，分享布局设计思路，促进互动交流。

3.实施项目导向学习，布置具有实际意义的图文混排项目，引导学生自主探索，解决问题，提升实践能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，辅助讲解和展示，增强学生的学习兴趣和视觉体验。

5.融入游戏化元素，如设计“图文混排挑战赛”，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组精美的图文混排作品，如杂志封面、海报等，引发学生关注和兴趣。

-提出问题：“这些作品为什么看起来这么吸引人？它们是如何设计的？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，简要介绍图文混排的概念和作用，强调其在信息传递中的重要性。

-通过实时操作示范，讲解Word中插入图片、调整大小、位置等基本操作，并介绍文字环绕方式设置。

-强调图文混排的美观性和实用性，引导学生关注布局设计。

3.巩固练习（15分钟）

-布置练习任务：设计一份校园活动海报，要求包含文字和图片，并进行合理布局。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，帮助学生掌握操作要领。

-鼓励学生互相交流，分享设计心得，提高审美和布局能力。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问环节：询问学生在练习过程中遇到的困难和问题，引导他们思考和解决问题。

-讨论环节：组织学生讨论如何根据内容进行合理美观的图文布局，互相借鉴经验。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“图文混排挑战赛”，将学生分成小组，要求在规定时间内完成一个图文混排作品。

-每组展示作品，由其他组进行评价，选出最佳作品，并进行奖励。

-通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对图文混排的美学原则，组织学生进行小组讨论，分析优秀作品的特点，提升审美素养。

-引导学生关注信息传递的效率，讨论如何通过图文混排更好地表达主题，培养信息处理能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出改进意见，促进教学双边互动。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。通过创新教学环节，增强师生互动，提高学生的学习兴趣和实践能力。

知识点梳理

1.图文混排的概念：图文混排是指将文字与图片、图形等视觉元素相结合，进行合理的布局设计，以增强文档的阅读性和美观度。

2.图文混排的作用：

-提高信息传递的效率，使文档更具吸引力；

-增强文档的阅读体验，便于读者快速