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4.17保护生物（教学教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：保护生物

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第4学期第17周

4.教学时数：1课时（45分钟）

4.17保护生物（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

本节课将围绕课本中“生物多样性与保护”章节，引导学生了解生物多样性的重要性，探讨人类活动对生物多样性的影响及保护措施。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生在掌握相关知识的同时，提高环保意识和参与保护行动的积极性。课程紧密结合冀人版教材内容，确保知识的实用性和针对性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学探究能力和责任担当意识。通过学习保护生物的知识，学生将增强对生物多样性保护的意识，形成尊重生命、爱护环境的价值观。在科学探究方面，学生将通过分析案例、设计保护方案，提升解决问题的能力和创新思维。同时，课程强调个人责任与社会责任的结合，激发学生积极参与环保行动，培养其作为未来公民的责任担当。以上目标与新课改要求相符，注重学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了生物多样性的基本概念，了解了不同生物的分类及特点，为探讨保护生物的重要性奠定了基础。

2.六年级学生对科学探究充满兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习，善于从讨论中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解人类活动对生物多样性的影响及复杂保护措施的应用；在提出解决方案时，可能缺乏创新性和实用性；对于如何将所学知识付诸实践，可能存在一定的迷茫。

在本节课中，教师需关注学生的已有知识，激发其学习兴趣，引导他们克服困难，培养解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提升实践技能和责任感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备冀人版六年级科学上册教材，提前预习“保护生物”章节。

2.辅助材料：准备生物多样性图片、保护生物的视频资料、相关案例分析图表等，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源；确保教室光线充足，为学生创造良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要保护生物吗？生物多样性与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片和视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.保护生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素如物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

使用图表或示意图详细介绍生物多样性的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解生物多样性在实际生态系统中的作用和价值。

3.保护生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的保护生物案例进行分析，如濒危物种保护、生态恢复工程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的保护措施和挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决保护生物的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论保护生物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保护生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保护生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、保护措施、案例分析等。

强调保护生物在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展