第17课《短文两篇》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第17课《短文两篇》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容分析

第17课《短文两篇》是统编版语文七年级下册中的一课，主要包括两篇短文：朱自清的《春》和郑振铎的《山中》。本节课的主要教学内容是引导学生通过阅读两篇短文，理解并体会作者对自然的观察与感悟，分析两篇文章的写作特色和表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过记叙文、说明文等不同文体，掌握了基本的阅读方法和分析技巧。在此基础上，《短文两篇》将帮助学生进一步巩固对散文的理解，提高对自然景观的描绘和情感表达的能力，同时引导学生将所学知识运用到实际阅读中，提升语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的文学鉴赏能力，通过对《春》和《山中》两篇短文的深入阅读与分析，使学生能够感受并评价文学作品的艺术美；强化学生的思维发展与创造力，引导学生从不同角度观察自然，激发其对生活的感悟和创作灵感；增强学生的文化意识，了解并尊重不同作家的文学表达，体会中华优秀传统文化的内涵；提高学生的语文表达能力，通过学习作者的语言运用和表达技巧，提升自己的写作水平。通过本节课的学习，使学生形成良好的审美情趣，增强文化自信，为终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：分析两篇短文《春》和《山中》的写作特色和表达技巧，体会作者对自然的观察与感悟。

难点：如何引导学生运用已学知识，深入理解并评价文学作品的艺术美，提升自己的写作能力。

解决办法及突破策略：

1.采用对比阅读法，让学生分组讨论两篇文章在描绘自然、表达情感方面的异同，引导学生从具体语句中分析作者的写作技巧。

2.创设情境，通过多媒体展示与短文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地感受作者笔下的自然景色，从而深入理解作品。

3.设计写作练习，让学生借鉴两篇文章的表达方式，尝试创作以自然为主题的短文，以此提高学生的写作水平。

4.教师适时进行点评与指导，针对学生在分析、写作过程中遇到的问题，给予有针对性的解答和帮助，助力学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文七年级下册教材，翻到第17课《短文两篇》。

2.辅助材料：准备与两篇短文相关的春夏景色的图片、视频资料，以及作者简介和作品背景资料，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生分组阅读和讨论。在阅读区放置课文相关的图片和资料，激发学生的学习兴趣。

4.课堂工具：准备多媒体设备，用于播放辅助教学材料，以及白板、粉笔等书写工具，方便教师讲解和板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两篇短文的重点段落、作者的背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕《春》和《山中》两篇短文的写作特色，设计问题，引导学生思考自然描写与情感表达的关系。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前阅读课文并思考问题。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读短文，初步理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群、在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示春夏景色的视频，引出短文的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解两篇短文的写作特色和表达技巧，结合具体语句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析短文中的自然描写，并进行角色扮演，体验作者的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，主动思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解课文。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解短文的写作特色和表达技巧。

通过实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置写作练习，要求学生运用所学的表达技巧。

提供拓展资源：向学生推荐相关