2024-2025学年学年高中政治上学期第3周教学设计（用联系的观点看问题）.docx

2024-2025学年学年高中政治上学期第3周教学设计（用联系的观点看问题）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中政治上学期第3周，主要涉及“用联系的观点看问题”这一章节。该章节主要包括以下内容：

1.联系的概念及其特点：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约的关系。联系具有普遍性、客观性、多样性和条件性等特点。

2.联系的方法论：坚持联系的观点，反对形而上学的孤立观。善于分析和把握事物存在的条件，一切以时间、地点和条件为转移。

3.联系的实际应用：联系的观点在日常生活和工作中的运用，如在学习、工作、人际关系等方面如何运用联系的观点来看待和处理问题。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的政治核心素养，具体包括：

1.提高学生的科学素养，使学生能够理解和运用联系的概念及其特点，认识到联系的普遍性和客观性，以及联系在实际生活中的应用。

2.培养学生的思维品质，通过分析、综合、抽象和概括等思维活动，使学生能够从联系的观点看待和解决问题，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3.提升学生的价值观，使学生认识到联系的重要性，学会以联系的观点看待事物，培养学生的整体观念和合作精神，提高学生的社会责任感和公民素养。

4.增强学生的实践能力，通过联系的实际应用案例，使学生能够将联系的观点运用到日常生活和工作中，提高学生的问题解决能力和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，对事物的发展和变化有一定的认识。同时，学生应该具备一定的社会实践经验，能够理解和分析现实生活中的事物联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中年级的学生，他们对社会现象和问题具有较强的好奇心，喜欢探讨和分析实际问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行抽象思考和理论分析。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于联系的概念和特点的理解：学生可能难以准确把握联系的普遍性、客观性、多样性和条件性等特点，容易混淆概念。

（2）联系的方法论应用：学生可能在实际分析和解决问题时，难以运用联系的方法论，容易陷入形而上学的孤立观。

（3）联系的实际应用：学生可能对联系的观点在日常生活和工作中的应用案例不够了解，难以将理论联系实际。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的引导和辅导，通过案例分析、讨论和实践活动等方式，帮助学生更好地理解和运用联系的观点看问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本章节的内容，将采用讲授法、案例研究法和讨论法等多种教学方法。讲授法用于系统地介绍联系的概念和特点、方法论及其应用；案例研究法通过分析具体案例，使学生深入理解联系的观点在实际中的应用；讨论法鼓励学生积极参与，分享自己的看法和经验，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：让学生围绕联系的概念和特点展开讨论，分享不同观点，培养学生的思辨能力。

（2）案例分析：选取现实生活中的热点事件，引导学生运用联系的观点进行分析，提高学生的实践能力。

（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，从联系的角度出发，探讨问题解决方案，培养学生的同理心和沟通协作能力。

3.确定教学媒体使用：结合课本内容，运用多媒体课件、教学视频和网络资源等教学媒体，以直观、生动的方式呈现联系的观点，帮助学生更好地理解和把握课程内容。同时，利用教学平台进行线上交流和资源共享，为学生提供自主学习和拓展学习的机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享生活中运用联系观点解决问题的实例，引发学生对联系观点的思考。

教师提问：联系的概念及其特点是什么？联系在实际生活中如何体现？

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考，为后续新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

环节一：联系的概念及其特点

教师通过PPT展示联系的定义，引导学生理解联系的普遍性、客观性、多样性和条件性。

环节二：联系的方法论

教师讲解联系的方法论，强调坚持联系观点，反对形而上学的孤立观。

环节三：联系的实际应用

教师通过案例分析，引导学生运用联系的观点分析实际问题，如学习、工作、人际关系等。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高学生的理论联系实际的能力。