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12《为人民服务》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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《为人民服务》（教学设计）

2023-2024学年统编版语文六年级下册

本节课选自统编版语文六年级下册第12课《为人民服务》，教学内容主要包括以下几部分：

1.理解课文主题：探讨“为人民服务”的意义，引导学生认识到为人民服务的重要性。

2.分析课文结构：分析文章的引论、本论和结论，理解作者论述观点的结构和层次。

3.学习修辞手法：学习课文中的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。

4.研究人物形象：通过课文，分析毛泽东、周恩来等老一辈革命家为人民服务的崇高品质。

5.体会课文情感：感受作者对为人民服务的敬意和赞美，培养学生热爱人民、服务人民的情感。

教学内容紧密结合课文，旨在帮助学生深入理解课文，提高学生的语文素养和道德观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点，提高学生对语文表达方式的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“为人民服务”的内涵，培养逻辑思维和批判性思维能力，提升思考问题的深度和广度。

3.文化传承与理解：让学生了解老一辈革命家的崇高品质，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.情感态度与价值观：激发学生热爱人民、服务人民的情感，培养正确的价值观，树立为人民服务的信念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文主题“为人民服务”的内涵，体会作者表达的观点和情感。

2.分析课文结构，掌握文章论述观点的方法和层次。

3.学习课文中的修辞手法，提高语言表达效果。

难点：

1.对“为人民服务”这一抽象概念的理解。

2.文章结构层次的把握和分析。

3.修辞手法的识别和运用。

解决办法及突破策略：

1.通过讨论、举例、联系实际生活等方式，帮助学生具体形象地理解“为人民服务”的内涵。

2.利用图表、思维导图等教学辅助工具，直观展示课文结构，引导学生逐步分析、理解文章层次。

3.结合课文具体语句，对比分析修辞手法的作用和效果，让学生在实践中学会运用。

4.组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，提高解决问题的能力。

5.创设情境，让学生代入角色，体验为人民服务的情感，加深对课文的理解和感悟。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学挂图、学生用书、作业本。

2.软件资源：统编版语文教材、课程配套课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

4.信息化资源：电子教案、在线教学资源库、数字化课文阅读材料。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境体验、思维导图、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《为人民服务》的预习资料，包括课文PDF、预习指导视频和探究性问题列表。

-设计预习问题：围绕“为人民服务的意义”，设计问题，如“你在生活中见过哪些为人民服务的行为？”

-监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指导，阅读课文，初步理解“为人民服务”的概念。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触和理解课文主题，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段有关“为人民服务”的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析“为人民服务”的内涵和表现。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习中的见解，进行角色扮演，模拟为人民服务的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验为人民服务的情感。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对“为人民服务”的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-通过实践活动，加深对“为人民服务”的理解，突破难点。

-培养学生的合作能力和社会实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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