18高考英语听力标准训练(18)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇).docxVIP

18高考英语听力标准训练(18)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

主备人

备课成员

教材分析

本节课所使用的教材是《2025版高考听力标准训练(基础篇)》，该教材以培养学生的英语听力技能为主要目标，通过系统的训练，提高学生对英语听力的理解和应答能力。本节课的教学内容是该教材中的“18高考英语听力标准训练(18)”，主要涉及不同场景下的英语听力对话和独白，包括日常生活、教育场景、工作场景等。通过对这些材料的听力训练，学生可以提高对英语口语表达的理解能力，为高考英语听力考试做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过听力训练，提升学生在日常生活、教育场景、工作场景等特定语境下的英语听力理解能力，使学生能够准确理解英语口语表达，提高英语听说水平。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的英语表达方式和习惯，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析听力材料中的逻辑关系和推理线索，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高对英语听力材料的整体理解和分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的英语听力技巧。他们能够理解和使用日常英语进行简单的交流，对一些常见的场景和话题有基本的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语听力学习有一定的兴趣，尤其是对于提高实际英语应用能力感兴趣。他们的学习能力较强，善于通过模仿和实践来提高自己的听力技巧。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够通过实际的语言环境来提高听力能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些特定场景和专业词汇不够熟悉，导致理解上的困难。其次，他们在听力理解方面可能存在一些障碍，如对快速口语的理解、对复杂句子结构的把握等。此外，学生可能对于听力材料中的文化背景和语境理解不够深入，影响了对听力材料的理解和应答能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025版高考听力标准训练(基础篇)》教材，以便进行听力训练和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力对话和独白的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力训练的环境，包括分组讨论区和听力练习区，以确保学生可以舒适地进行听力训练和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听力训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听力训练的重要性吗？它与高考英语有什么关系？”

展示一些关于日常交流、教育场景、工作场景的听力材料，让学生初步感受听力训练的魅力。

简短介绍听力训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力训练的基本技巧和方法。

过程：

讲解听力训练的定义，包括其主要技巧和方法。

详细介绍听力训练的各个环节，如预测、听关键词、笔记等，使用示意图帮助学生理解。

3.听力训练实践（20分钟）

目标：通过具体听力材料，让学生深入了解听力训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力材料进行分析。

详细介绍每个材料的背景、特点和意义，让学生全面了解听力训练的多样性。

引导学生思考这些材料对高考英语听力的影响，以及如何应用听力训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力训练的基本概念、技巧方法、实践应用等。

强调听力训练在高考英语中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力训练。

布置课后作业：让学