专练2 开放题专练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计 (人教B版2019).docx

专练2开放题专练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(人教B版2019)

授课内容

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授课时间

教材分析

《开放题专练》为高中数学选择性必修第二册的教学内容，是人教B版2019新教材的一部分。本章节旨在通过开放性题目的探讨，培养学生独立思考、解决问题的能力，同时强化学生对数学知识的综合运用。教学内容与课本紧密相关，涵盖了线性规划、概率统计、立体几何等核心数学概念，结合实际生活中的问题情境，设计具有挑战性的开放题，促使学生在探究中深入理解数学理论，提升解题技巧，增强数学应用意识。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在数学学科上已有一定的基础，掌握了基本的数学概念和运算技能。学生对数学的应用意识逐步增强，具备一定的逻辑推理和问题解决能力。然而，在开放性问题的处理上，部分学生可能存在思路不够开阔、创新能力不足的问题。此外，学生在团队合作中表现出不同的行为习惯，有的学生积极主动，有的则较为内向。这些差异将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中采取差异化教学策略，鼓励每位学生积极参与，发挥个人优势，提高解题的创新能力。学生在前期的学习中已接触过相关数学理论，为本章节开放题的探究奠定了基础，但如何在理论知识与实践应用之间搭建桥梁，是教学中需重点关注的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，对开放题进行探究，激发学生的思考与讨论，培养解决问题的能力。

-情境教学法：结合实际生活中的问题情境，让学生在实际背景下感受数学的应用，提高学习的兴趣和主动性。

-案例分析法：精选典型案例，分析解题思路和方法，通过案例学习，提升学生的解题技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画等展示复杂问题，使抽象的数学概念形象化，便于学生理解。

-数学软件应用：指导学生使用数学软件进行数据处理、图形绘制等，提高解题效率，增强数学实践能力。

-在线互动平台：利用校园网络资源，开展线上讨论、资源共享，拓宽学生的学习渠道，促进师生互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示实际生活中的数学问题，如城市交通流量优化、货物装载方案设计等，提出开放性问题，引发学生对数学应用的好奇心。

-通过提问方式，回顾前期学过的相关数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕线性规划、概率统计等核心知识，结合具体案例进行讲解，突出解决开放题的关键步骤和策略。

-介绍开放题的解题思维方法，如列举法、假设法、逆向思维等，强调创新思维在解决问题中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有梯度的问题，让学生独立尝试解决，巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对学生解题过程中遇到的共性问题进行提问，引导学生深入思考，解决疑惑。

-创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题，培养数学应用能力。

-鼓励学生提问，激发课堂氛围，促进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-引导学生运用数学软件进行问题求解，提高解题效率，感受数学与信息技术的融合。

-鼓励学生提出自己的观点，对解题方法进行创新，培养学生的创新意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计拓展性问题，让学生在解决实际问题的过程中，提升逻辑推理、数据分析、数学建模等核心素养能力。

-组织学生进行成果展示，分享解题过程中的心得体会，提高学生的表达和交流能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和解题方法。

-学生反馈学习收获和困惑，教师针对学生的反馈进行指导，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师需关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个环节的顺利进行。同时，注重培养学生的创新思维和核心素养，提高学生的数学应用能力。

知识点梳理

1.线性规划基本概念

-线性规划问题的标准形式

-线性规划的几何解释

-线性规划的单纯形方法

2.概率统计基础

-随机事件的概率计算

-离散型随机变量的期望与方差

-统计量与统计分布

3.立体几何应用

-空间几何体的体积计算

-空间几何体的表面积计算

-空间直线与平面的位置关系

4.开放题解题策略

-列举法的应用

-假设法与反证法

-逻辑推理与证明

5.数学建模方法

-实际问题的数学描述

-建立数学模型的方法

-模型求解与验证

6.数据分析方法

-数据的收集与整理

-描述性统计分析

-数据可视化

7.数学软件应用

-使用数学软件进行数据处理

-利用数学软件绘制图形