4.16 三国鼎立 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

4.16三国鼎立教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.16三国鼎立教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

教学内容

《4.16三国鼎立》是2024-2025学年统编版七年级历史上册的一节重点课程。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.三国鼎立的形成：讲解魏、蜀、吴三国建立的过程，以及三国鼎立局面的形成原因。

2.三国时期的政权变迁：概述三国时期各政权的兴衰过程，包括重要历史事件和人物。

3.三国时期的经济、文化特点：分析三国时期各国的经济政策，以及这一时期的文化特色。

4.三国鼎立的影响：探讨三国鼎立对后世的历史影响，如政治、经济、文化等方面的影响。

5.学生通过地图、史料等资料，掌握三国鼎立时期的历史知识，培养历史思维能力。

在教学过程中，要注重引导学生掌握历史发展的主线，理解历史事件之间的联系，培养学生的史实观念和分析能力。同时，通过生动有趣的故事讲述，激发学生对历史学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过学习三国鼎立的历史背景、政权变迁等，帮助学生建立清晰的历史时空观念，理解历史事件发生的时代背景和前后联系。

2.史料实证：引导学生运用地图、史料等资料，对三国鼎立时期的历史事件进行实证分析，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：通过分析三国鼎立时期的政治、经济、文化特点，培养学生的历史解释能力，使学生能够对历史事件进行客观、全面的评价。

4.家国情怀：通过学习三国鼎立时期的历史，培养学生对国家历史文化的认同感，激发学生的家国情怀。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和疑问，培养学生的创新思维和问题解决能力。

在教学过程中，教师应以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，从而实现核心素养目标的达成。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.三国鼎立的形成原因和过程：理解三国时期历史背景，掌握魏、蜀、吴三国建立的过程及三国鼎立局面的形成原因。

解决办法：通过地图、史料等资料，引导学生直观地了解三国鼎立的形成过程，同时运用历史实例进行分析，帮助学生理解。

2.三国时期的政权变迁：掌握三国时期各政权的兴衰过程，包括重要历史事件和人物。

解决办法：采用生动有趣的故事讲述，引导学生关注重要历史事件和人物，通过时间轴等方式展现政权变迁，帮助学生系统记忆。

3.三国时期的经济、文化特点：分析三国时期各国的经济政策，以及这一时期的文化特色。

解决办法：组织学生进行小组讨论，对比分析各国经济政策，引导学生关注文化特色，如通过图片、文献等展示三国时期的建筑、艺术等文化成果。

4.三国鼎立对后世的影响：探讨三国鼎立对后世的历史影响，如政治、经济、文化等方面的影响。

解决办法：运用案例分析法，引导学生从政治、经济、文化等方面分析三国鼎立对后世的影响，如通过讨论三国故事在文学作品、影视作品中的影响等，帮助学生深入理解。

突破策略：采用多元化的教学手段，如图片、地图、史料、故事等，激发学生兴趣，引导学生主动参与、积极思考。注重启发式教学，鼓励学生提出问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，注重巩固所学知识，通过课堂提问、作业等方式检查学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于介绍三国鼎立的历史背景、政权变迁等基础知识；讨论法用于分析三国时期的经济、文化特点，引导学生深入思考；案例研究法用于探讨三国鼎立对后世的影响，培养学生的实证能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将组织以下教学活动：（1）三国鼎立地图导学：引导学生通过地图了解三国鼎立的形成过程；（2）角色扮演：学生分组扮演三国时期的人物，进行情景再现，增强对历史事件的理解；（3）小组讨论：分组分析三国时期的经济政策和文化特点，促进学生互动交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、历史史料、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示三国鼎立的历史背景和政权变迁；历史史料和图片用于辅助讲解三国时期的经济、文化特点，增强学生对历史知识的理解。同时，利用网络资源，为学生提供更多相关的历史资料，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国鼎立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国鼎立是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国鼎立的图片或视频片段，让学生初步感受三国鼎立的历史氛围。

简短介绍三国鼎立的基本概念和重要性