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精打细算（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《精打细算》-2024-2025学年五年级上册数学北师大版，第三章第五节。内容主要包括：

1.认识小数和分数在日常生活中的应用，学会进行小数与分数的转换。

2.学习使用计算器进行简单的加减乘除运算，并能解决生活中的实际问题。

3.掌握货币单位换算，运用加减乘除运算进行购物预算，学会比较价格、计算折扣。

4.通过实际案例，让学生体验精打细算的乐趣，培养良好的消费观念和理财意识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高小数与分数的运算技巧，加强数学思维训练。

2.培养学生合理使用计算工具，形成良好的计算习惯，提高计算效率。

3.培养学生在日常生活中精打细算，树立正确的消费观念和理财意识，增强实践应用能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养主动探索、合作交流的学习态度，提高学生的数学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数加减乘除运算，小数和分数的基本概念，以及简单的货币单位换算。他们对计算器的基本操作也有所了解。

2.学生普遍对数学学科感兴趣，具备一定的逻辑思维能力，但在实际问题中的应用能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：小数与分数的转换运算、计算器在实际问题中的运用、购物预算中的价格比较和折扣计算。此外，如何将所学知识应用于解决生活中的实际问题，对部分学生来说也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级上册数学教材，提前翻到第三章第五节《精打细算》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物清单、价格标签、计算器操作演示视频等，以便直观展示生活中的数学应用。

3.实验器材：准备计算器，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作交流；设置实验操作台，供学生进行计算器操作练习。同时，在教室内展示与课程相关的图表和海报，激发学生学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对精打细算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是精打细算吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些日常购物场景的图片，让学生初步感受精打细算的魅力。

简短介绍精打细算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.精打细算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解精打细算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解精打细算的定义，包括其涉及的数学运算和小数、分数的应用。

详细介绍精打细算的组成部分，如货币单位换算、价格比较、折扣计算等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解精打细算在实际生活中的应用。

3.精打细算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解精打细算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的精打细算案例进行分析，如购物预算、比较商品价格等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解精打细算的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用精打细算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论精打细算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与精打细算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对精打细算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调精打细算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括精打细算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调精打细算在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精打细算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于精打细算的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《生活中的数学奥秘》等与数学应用相关的图书，让学生在阅读中了解数学在生活中的广泛应用。

-视频资料：收集有关货币单位换算、购物预算、价格比较等方面的教学视频，帮助学生更直观地理解精打细算的原理和方法。

-实践活动：组织学生参与家庭购物活动，亲身体验精打