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2.1整式第1课时用字母表示数教学设计2023-2024学年人教版七年级数学上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:用字母表示数
2.教学年级和班级:七年级数学上册
3.授课时间:2023-2024学年第一学期
4.教学时数:第1课时,45分钟
本节课将围绕人教版七年级数学上册第二章“整式”的内容,引导学生们理解和掌握用字母表示数的方法,通过具体实例让学生感受字母在数学表达中的简便性和广泛性。课程将采用启发式教学方法,结合课本例题与练习,使学生在实践中掌握代数表达的基础。
核心素养目标
1.培养学生运用字母表示数的抽象思维能力,提升数学表达与交流能力。
2.培养学生通过观察、分析、归纳,发展逻辑推理与数学建模的核心素养。
3.培养学生解决实际问题时,能够灵活运用代数知识,增强问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解和掌握用字母表示数的概念和意义。
-学会使用字母进行简单的代数表达和运算。
-能够将实际问题转化为代数问题,并用字母进行解答。
举例:通过讲解和练习,使学生能够用字母表示常见的数,如速度、面积等,并在此基础上进行加减乘除运算。
2.教学难点:
-抽象思维能力:学生需要从具体的数字中抽象出字母,理解字母所代表的不确定性。
-代数表达的理解:理解字母在代数表达式中的位置和作用,以及如何通过代数运算解决问题。
-将实际问题代数化:学生往往在将现实问题转化为代数问题时遇到困难,不知如何选择合适的字母和建立关系式。
举例:对于速度问题,学生需要理解v代表速度,t代表时间,d代表距离,并建立等式v=d/t,这是学生需要突破的难点。教师应通过具体实例和图示,帮助学生理解这些抽象概念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-黑板
-投影仪
-计算器(可选)
2.软件资源:
-PowerPoint课件
-教学视频(代数基础)
-数学软件(如GeoGebra,用于演示和练习)
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-电子教材
4.信息化资源:
-电子教案
-在线题库
-数字化学习材料
5.教学手段:
-分组讨论
-案例分析
-互动提问
-实践操作(使用计算器或数学软件)
-课后在线自测与反馈
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过展示生活中常见的数学问题,如购物时计算总价、距离和速度的关系,引导学生思考如何用更简洁的方式来表达这些问题。
-提出问题:询问学生是否有办法将这些问题中的数用一个简单的符号来代替,从而使得问题的表达更加通用和简便。
-激发兴趣:告知学生本节课将学习一种新的表达方式,用字母来代表数,提高他们学习新知识的兴趣和好奇心。
2.讲授新课(15分钟)
-解释概念:介绍字母表示数的概念,解释为何这种表达方式在数学中的重要性。
-举例说明:使用具体的例子,如用a表示苹果的价格,b表示购买的数量,展示如何用字母表示数并进行运算。
-理论讲解:讲解字母在代数式中的作用,如何进行代数运算,强调字母与具体数值的关系。
-核心知识:强调字母表示数的抽象性和普适性,以及如何将实际问题转化为代数问题。
3.巩固练习(15分钟)
-例题解析:通过解析课本中的例题,展示如何将实际问题转化为代数问题,并解答。
-互动提问:在讲解过程中,教师提出问题,学生回答,确保学生对知识的理解。
-分组讨论:让学生分组讨论给定的实际问题,共同探讨如何用字母表示数并解决问题。
-个别指导:在学生练习时,教师巡回指导,对学生的疑问进行个别解答。
4.课堂练习(10分钟)
-案例练习:布置与生活相关的代数练习题,要求学生独立完成,强化字母表示数的运用。
-互动解答:鼓励学生分享解题过程,讨论不同解法,促进师生之间的互动。
-答疑解惑:针对学生在练习中遇到的问题,教师进行集中解答,澄清混淆点。
5.总结拓展(5分钟)
-知识总结:简短回顾本节课的主要内容,强调字母表示数的要点和难点。
-核心素养能力拓展:布置课后思考题,鼓励学生发现生活中的代数问题,尝试用所学知识解决,培养其数学建模和问题解决的能力。
6.课后作业(1分钟)
-布置作业:布置与课堂内容相关的作业,巩固学生对字母表示数的理解和运用。
整个教学过程设计紧扣实际学情,通过情境导入、理论讲解、实践练习和互动讨论,确保学生在45分钟内能够有效理解和掌握用字母表示数的知识,同时注重培养学生的核心素养能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数学故事书或数学家传记:介绍代数历史和字母表示数的发展过程,增强学生对数学学科的兴趣和认
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