2.1 整式 第1课时 用字母表示数教学设计2023-2024学年人教版七年级数学上册.docx

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2.1整式第1课时用字母表示数教学设计2023-2024学年人教版七年级数学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:用字母表示数

2.教学年级和班级:七年级数学上册

3.授课时间:2023-2024学年第一学期

4.教学时数:第1课时,45分钟

本节课将围绕人教版七年级数学上册第二章“整式”的内容,引导学生们理解和掌握用字母表示数的方法,通过具体实例让学生感受字母在数学表达中的简便性和广泛性。课程将采用启发式教学方法,结合课本例题与练习,使学生在实践中掌握代数表达的基础。

核心素养目标

1.培养学生运用字母表示数的抽象思维能力,提升数学表达与交流能力。

2.培养学生通过观察、分析、归纳,发展逻辑推理与数学建模的核心素养。

3.培养学生解决实际问题时,能够灵活运用代数知识,增强问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

-理解和掌握用字母表示数的概念和意义。

-学会使用字母进行简单的代数表达和运算。

-能够将实际问题转化为代数问题,并用字母进行解答。

举例:通过讲解和练习,使学生能够用字母表示常见的数,如速度、面积等,并在此基础上进行加减乘除运算。

2.教学难点:

-抽象思维能力:学生需要从具体的数字中抽象出字母,理解字母所代表的不确定性。

-代数表达的理解:理解字母在代数表达式中的位置和作用,以及如何通过代数运算解决问题。

-将实际问题代数化:学生往往在将现实问题转化为代数问题时遇到困难,不知如何选择合适的字母和建立关系式。

举例:对于速度问题,学生需要理解v代表速度,t代表时间,d代表距离,并建立等式v=d/t,这是学生需要突破的难点。教师应通过具体实例和图示,帮助学生理解这些抽象概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源:

-黑板

-投影仪

-计算器(可选)

2.软件资源:

-PowerPoint课件

-教学视频(代数基础)

-数学软件(如GeoGebra,用于演示和练习)

3.课程平台:

-学校教学管理系统

-电子教材

4.信息化资源:

-电子教案

-在线题库

-数字化学习材料

5.教学手段:

-分组讨论

-案例分析

-互动提问

-实践操作(使用计算器或数学软件)

-课后在线自测与反馈

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:通过展示生活中常见的数学问题,如购物时计算总价、距离和速度的关系,引导学生思考如何用更简洁的方式来表达这些问题。

-提出问题:询问学生是否有办法将这些问题中的数用一个简单的符号来代替,从而使得问题的表达更加通用和简便。

-激发兴趣:告知学生本节课将学习一种新的表达方式,用字母来代表数,提高他们学习新知识的兴趣和好奇心。

2.讲授新课(15分钟)

-解释概念:介绍字母表示数的概念,解释为何这种表达方式在数学中的重要性。

-举例说明:使用具体的例子,如用a表示苹果的价格,b表示购买的数量,展示如何用字母表示数并进行运算。

-理论讲解:讲解字母在代数式中的作用,如何进行代数运算,强调字母与具体数值的关系。

-核心知识:强调字母表示数的抽象性和普适性,以及如何将实际问题转化为代数问题。

3.巩固练习(15分钟)

-例题解析:通过解析课本中的例题,展示如何将实际问题转化为代数问题,并解答。

-互动提问:在讲解过程中,教师提出问题,学生回答,确保学生对知识的理解。

-分组讨论:让学生分组讨论给定的实际问题,共同探讨如何用字母表示数并解决问题。

-个别指导:在学生练习时,教师巡回指导,对学生的疑问进行个别解答。

4.课堂练习(10分钟)

-案例练习:布置与生活相关的代数练习题,要求学生独立完成,强化字母表示数的运用。

-互动解答:鼓励学生分享解题过程,讨论不同解法,促进师生之间的互动。

-答疑解惑:针对学生在练习中遇到的问题,教师进行集中解答,澄清混淆点。

5.总结拓展(5分钟)

-知识总结:简短回顾本节课的主要内容,强调字母表示数的要点和难点。

-核心素养能力拓展:布置课后思考题,鼓励学生发现生活中的代数问题,尝试用所学知识解决,培养其数学建模和问题解决的能力。

6.课后作业(1分钟)

-布置作业:布置与课堂内容相关的作业,巩固学生对字母表示数的理解和运用。

整个教学过程设计紧扣实际学情,通过情境导入、理论讲解、实践练习和互动讨论,确保学生在45分钟内能够有效理解和掌握用字母表示数的知识,同时注重培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-数学故事书或数学家传记:介绍代数历史和字母表示数的发展过程,增强学生对数学学科的兴趣和认

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