第一单元 第7课时整理与复习（教学课件）四年级数学上册（北师大版）.pptx

第7课时整理与复习小学数学·四年级（上）·BS

2.经历自主整理的过程，提升归纳与概括的思维能力,培养发现和提出、分析和解决问题的能力。1.正确读出和写出生活中大数，会比较和改写大数。掌握用“四舍五入”的方法求近似数。解决有关的简单实际问题。3.对数学有好奇心和求知欲，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。

数感、推理意识、符号意识、模型意识会正确读、写多位数，并能比较数的大小、改写多位数与求近似数。中间、末尾有0的数的读、写法；能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

请孩子们快速浏览数学书第2页至第15页的内容，用自己喜欢的方式梳理本单元的知识内容、思想方法、错题归集、数学史料等。

串珍珠：梳理单元知识点

认识计数单位“十万”(数一数)认识数位顺序表及更大的数(认识更大的数)了解计数方法的发展过程(从结绳计数说起)大数的读写(人口普查)大数的比较(国土面积)认识近似数(近似数)大数的认识认识更大的数

数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一(个)数位顺序表从右起依次是个级、万级、亿级……每一级有4个计数单位。数位顺序表分数级、数位和计数单位。大数的认识。归纳每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

读数时从高位起，一级一级往下读。亿级和万级上的数，要按照个级的读法去读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零。1545623687读作：十五亿四千五百六十二万三千六百八十七3000000000读作：三十亿600070000读作：六亿零七万大数的读写。归纳

写数时从高位起，一级一级往下写。亿级和万级都按照个级的方法来写。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”。……亿级万级个级……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个四百万零三十写作：二千六百万写作：二亿四千万零一百写作：001000042000000620300004大数的读写。归纳

300000=5200000000=将整万数改写成用“万”作单位的数，把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。将整亿数改写成用“亿”作单位的数，把个级和万级的8个0去掉，写成一个“亿”字。把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。30万52亿大数的比较。归纳

比一比。8999999999915810271582017＞＜当位数不同时，位数多的大于位数少的；位数相同时，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就依次比较下一个数位上的数，直到比出大小为止。12六位数大于五位数1个千小于2个千大数的比较。归纳

用“四舍五入”法求近似数的关键是找准尾数部分的最高位。用“四舍五入”法求一个数的近似数时精确到哪一位要看它的下一位，下一位“四舍”或“五入”后，同它右面各位上的数字一起都改写成“0”。796330≈()万847300000≈()亿求下列各数的近似数。8086＞54＜5认识近似数。归纳

远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。了解计数方法的发展过程。归纳

表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,···都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。自然数的计数方法是十进制计数法，相邻的两个计数单位之间的进率都是十。了解计数方法的发展过程。归纳

打补丁：消化单元知识难点

寻找能够同时打开这5把锁的钥匙密码。

一个数省略万位后面的尾数后，近似数是2300万。这个数最小是多少？最大是多少？分析：这个数四舍五入到万位是2300万，关键看千位。当千位小于5时，应舍去，这时可以找到最大数；当千位大于或等于5时，应向前一位进1，这时可以找到最小数。答：这个数最小最大

反思，寻学习之“惑”

翻阅“作业错题本”，说一说对本单元知识还有什么疑问？

达标练习巩固成果

1.先读出或写出下面横线上的数，再说一说它们分别是几位数、最高位是什么位。720000读作：（），是（）位数，最高位是（）位。