3.3.2 从函数观点看一元二次不等式（第1课时 一元二次不等式的解法）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册.docx

3.3.2从函数观点看一元二次不等式（第1课时一元二次不等式的解法）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自苏教版（2019）必修第一册的3.3.2节，从函数观点看一元二次不等式，主要围绕一元二次不等式的解法展开。在学生已掌握一元二次方程和一元二次函数的基础上，本节课将引导学生理解一元二次不等式的解与相应二次函数图像之间的关系，通过图像分析，直观地认识不等式的解集，并掌握求解一元二次不等式的基本步骤与方法。教学内容与课本紧密关联，旨在巩固学生的函数知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生理解并掌握一元二次不等式的解法，并能够运用函数图像分析不等式的解集。难点在于如何引导学生将一元二次不等式与相应的二次函数图像有效结合，以及在实际问题中应用这一知识。解决方法包括：首先，通过具体例题，引导学生观察二次函数图像与不等式解集的关系，总结规律；其次，设计小组讨论环节，让学生互相交流解法，促进理解；再次，布置分层练习，针对不同水平的学生提供不同难度的题目，使每个学生都能在自身基础上得到提高；最后，利用数学软件或实物模型进行直观演示，帮助学生突破难点，形成直观认识。通过这些策略，旨在提高学生解决问题的能力和数学思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：数学教学软件（如Geogebra、Mathematica等），用于绘制二次函数图像及分析不等式解集。

-硬件资源：多媒体教学设备，投影仪，白板，用于展示教学内容和示例。

-课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读材料。

-信息化资源：电子课本，一元二次不等式相关教学视频，PPT课件。

-教学手段：小组合作学习，课堂提问，课后在线答疑，实物模型操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次不等式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一元二次不等式吗？它在我们的生活中有什么样的应用？”

展示一些关于一元二次不等式的实际问题图片，如抛物线与坐标轴所围成的区域等，让学生初步感受一元二次不等式的实际意义。

简短介绍一元二次不等式的基本概念及其在数学和现实生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次不等式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次不等式的定义、组成和基本解法。

过程：

讲解一元二次不等式的定义，包括其与一元二次方程和二次函数的关系。

使用图表和示意图详细介绍一元二次不等式的解法，如图像法、判别式法等。

3.一元二次不等式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次不等式的解集特点和解题策略。

过程：

选择几个典型的一元二次不等式案例进行分析，如实际情境中的优化问题。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和解决方案，让学生全面了解一元二次不等式的解题方法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一元二次不等式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一元二次不等式在其他领域的应用，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元二次不等式相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解题策略、难点突破及解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元二次不等式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解题策略、步骤和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元二次不等式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元二次不等式的定义、解法、案例分析等。

强调一元二次不等式在现实生活和数学学习中的价值，鼓励学生积极探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一元二次不等式的应用短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解一元二次不等式的定义及其与一元二次方程、二次函数之间的关系。

2.掌握一元二次不等式的解法，包括图像法、判别式法等，并能够运用到具体问题的解决中。

3.通过案例分析，学会将一元二次不等式与现实生活中的问题相结合，提高解决问题的能力。

4.能够运用数学软件或实物模型辅助理解一元二次不等式的图像特征和解集性质。

5.在小组讨论中，培养学