Unit 1 Where did you go on vacation_Section A 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1Wheredidyougoonvacation_SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Wheredidyougoonvacation_SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教材分析

《Unit1Wheredidyougoonvacation?_SectionA》是2024-2025学年人教版英语八年级上册的第一单元第一节内容。本节课主要介绍了假期旅游活动的询问和回答，通过引入vacation的话题，让学生学会使用一般过去时描述过去的事件。本节课的主要内容包括：动词过去式的构成规则、特殊动词的过去式形式、以及过去式的运用。同时，通过本节课的学习，学生能够掌握核心词汇如：vacation、hike、mountain、ocean等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要通过本节课的学习，能够熟练运用一般过去时进行交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生需要了解西方的假期旅游文化，增强对文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理等思维活动，掌握动词过去式的构成规则和运用。在学习策略方面，学生需要学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时的构成规则：学生需要掌握动词过去式的构成规则，例如在动词原形后加-ed，以及在以e结尾的动词后直接加-d。

-特殊动词的过去式形式：学生需要学习一些特殊动词的过去式形式，例如go的过去式是went，get的过去式是got。

-过去式的运用：学生需要学会使用一般过去时来描述过去的事件，并能够正确运用助动词did/does/didnt/doesnt来构成疑问句和否定句。

-核心词汇的学习：学生需要掌握本节课的核心词汇，如vacation、hike、mountain、ocean等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.教学难点

-动词过去式的构成规则：对于一些不规则的动词，学生可能会忘记其过去式形式，例如go的过去式是went，而不是goed。

-特殊动词的过去式形式：一些特殊动词的过去式形式可能会让学生感到困惑，例如get的过去式是got，而不是geeted。

-过去式的运用：学生可能会对使用助动词did/does/didnt/doesnt来构成疑问句和否定句感到困难，特别是在句子中的位置和时态的运用上。

-语言输出：学生可能在运用所学的过去式进行口头和书面表达时遇到困难，特别是在描述自己的过去经历时。

教师需要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如通过例句、练习、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师可以通过创设情境和任务，提供足够的实践机会，让学生在实际交流中运用所学知识，从而突破难点，提高语言运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中练习使用一般过去时，提高语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种旅游相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用所学知识，增强学习的实践性。

-差异性教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习材料和活动，满足individualneeds。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同的旅游场景，增加学习的趣味性和直观性。

-网络资源：引入旅游相关的在线资源，如旅游博客、视频教程等，丰富教学内容和形式。

-互动式白板：使用互动式白板进行教学，方便教师展示例句、板书重点，同时鼓励学生积极参与课堂互动。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-开始上课时，我会以一个简单的问题引起学生的兴趣：你们最喜欢的假期活动是什么？让学生发表自己的观点，并简要说明原因。

-接着，我会引导学生思考假期的意义，并提出问题：你们有没有和朋友们一起去过哪里玩？让学生分享自己的旅游经历。

2.Presentation(10分钟)

-在这一环节，我会通过展示一张美丽的旅游图片，引导学生猜测图片中的地点，并询问他们是否去过那里。

-然后，我会引入本节课的主题Wheredidyougoonvacation?，并通过PPT展示本节课的主要内容：一般过去时的构成规则、特殊动词的过去式形式以及过去式的运用。

3.Practic