云南省罗平县高中地理 3.3 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因教案 鲁教版必修1.docx

云南省罗平县高中地理3.3圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因教案鲁教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——圈层相互作用案例分析

2.教学年级和班级：云南省罗平县高中一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将剖析桂林“山水”的成因，通过案例分析的方式，让学生理解圈层相互作用的概念，并能够运用该概念解释自然现象。

2.教学目标：

（1）学生能够理解圈层相互作用的基本概念。

（2）学生能够分析桂林山水的成因，并运用圈层相互作用的概念进行解释。

（3）培养学生对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入：通过展示桂林山水的图片，引发学生对桂林山水的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课导入：介绍圈层相互作用的概念，引导学生理解圈层相互作用的意义。

3.案例分析：以桂林山水为例，引导学生分析桂林山水的成因，并运用圈层相互作用的概念进行解释。

4.课堂讨论：学生分组讨论，分享各自对桂林山水成因的分析，互相交流学习。

5.总结与反馈：教师对学生的讨论进行点评，总结圈层相互作用的概念及应用，收集学生的反馈意见。

四、教学资源

1.图片素材：桂林山水的图片。

2.教学PPT：圈层相互作用的概念及案例分析。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.学生理解度：通过课堂提问和学生作业，评估学生对圈层相互作用概念和桂林山水成因的理解度。

3.学生运用能力：通过学生分组讨论和课堂提问，评估学生运用圈层相互作用概念解释地理现象的能力。

核心素养目标

1.地理核心素养：通过剖析桂林山水的成因，引导学生理解圈层相互作用的概念，培养学生对地理现象的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的地理核心素养。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析桂林山水的成因，培养学生科学思维的能力。

3.实践与探究：通过案例分析，引导学生亲身参与实践与探究，提高学生实践与探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了地理基础知识，对地理现象有一定的认识。他们可能已经了解了地形、气候、水文等基本概念，但对于圈层相互作用的概念可能还没有完全掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理现象的观察和分析可能具有较强的兴趣，他们可能具备一定的问题解决能力，但可能需要进一步引导和培养他们的观察和分析能力。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解圈层相互作用的概念上可能存在一定的困难，他们可能对于复杂的自然现象难以进行深入的理解和分析。此外，学生可能对于将理论知识应用到实际案例中存在挑战，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：在讲解圈层相互作用概念后，让学生观看桂林山水的视频案例，引导学生进行小组讨论，分享各自对桂林山水成因的分析。此外，设计一个简化的桂林山水形成模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对圈层相互作用的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示桂林山水的图片和视频案例，以及圈层相互作用的动画演示，帮助学生直观地理解教学内容。同时，使用地图和模型等教具，辅助学生更好地掌握知识点。

教学过程

导入新课：

大家好，今天我们要学习的是关于圈层相互作用案例分析的内容。首先，让我们来看一张图片，这是桂林山水的美景，相信大家都被它的美丽所吸引。那么，你们知道桂林山水是如何形成的吗？这就是我们今天要探讨的问题。

新课导入：

在正式开始讨论之前，我们需要了解一个重要的概念，那就是圈层相互作用。圈层相互作用是指地球的不同圈层之间相互影响、相互作用的过程。这些圈层包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。理解了这个概念，我们就能更好地解释桂林山水的成因。

案例分析：

现在，让我们来看一个案例，这就是桂林山水的成因。桂林山水的形成是由于几个圈层相互作用的结果。首先，大气圈中的雨水落在岩石圈上，雨水中的二氧化碳与岩石圈中的石灰岩发生化学反应，形成了溶解作用。这个溶解作用导致了石灰岩的逐渐溶解和侵蚀。然后，水圈中的河流对石灰岩进行了物理侵蚀，进一步塑造了桂林山水的独特景观。最后，生物圈中的生物也对这个过程产生了一定的影响，例如，植物的根系可以加速岩石的侵蚀过程。

课堂讨论：

现在，我想请大家分成小组，一起讨论一下桂林山水的成因。每个小组选择一个角度，比如大气圈、水圈、岩石圈或生物圈，来分析桂林山水的形成过程。讨论结束后，每个小组分享一