Unit 6 At one with nature Understanding ideas教学设计 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas》是高中英语外研版（2019）选择性必修第一册的内容，本单元以自然为主题，旨在帮助学生深入理解人与自然和谐共生的理念。通过学习本单元，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，用以描述自然景观、生态环境以及人类与自然的关系。课程设计围绕课本内容，结合实际教学需求，提高学生在实际语境中运用英语进行思考、讨论和表达的能力，强调语言的实用性和知识的深度。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对描述自然景观及人类与自然关系词汇的掌握，以及运用这些词汇进行思考和表达能力。难点在于如何将所学知识内化，形成自然的语言输出，表达对自然和谐共生的深刻理解。

解决办法：首先，通过小组合作学习，让学生互相交流，共同探讨词汇的用法和表达方式。其次，设计真实的语言环境，如模拟导游介绍自然景观，或讨论环境保护话题，促使学生在实践中运用词汇。针对难点，采用思维导图和图示法辅助学生构建知识框架，提供关键词汇和句型模板，降低表达难度，帮助学生突破语言输出的障碍。此外，通过课堂即时反馈和课后作业的个性化指导，强化学生对知识点的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：外研版英语学习软件、PPT教学课件、音频播放软件。

3.课程平台：学校在线教学平台、课堂互动反馈系统。

4.信息化资源：电子课本、自然景观及生态保护相关的视频资料、在线词汇游戏。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、情景模拟、思维导图绘制、图示教学法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于自然景观和人类和谐共生的短片，创设情境，引发学生对主题的兴趣。

-短片结束后，提出问题：“Howdowedescribethebeautyofnature?Whatisthesignificanceoflivinginharmonywithnature?”，激发学生的求知欲和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-根据学生回答，引出本节课的关键词汇和表达方式，如“breathtakingview”,“ecologicalbalance”,“sustainabledevelopment”等。

-使用PPT展示词汇和例句，结合课本内容进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-通过故事、实例等方式，讲解人类与自然和谐共生的理念，强调其在现实生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生运用新学的词汇和表达方式，描述他们心中的自然景观和人与自然的关系。

-学生展示成果，教师给予即时反馈，纠正发音和语法错误，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，设计一系列问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-引入思维导图和图示法，帮助学生构建知识框架，将所学词汇和表达方式进行整合。

-设计一个“NatureInterpreter”角色扮演活动，让学生模拟导游介绍自然景观，提高语言实际运用能力。

6.互动环节（5分钟）

-分组讨论：让学生就“如何保护环境，实现人与自然和谐共生”的话题展开讨论。

-各小组分享讨论成果，全班进行点评，教师引导学生关注实际问题，提升核心素养。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置课后作业：要求学生运用新学的词汇和表达方式，写一篇关于保护环境、实现人与自然和谐共生的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与自然和谐共生相关的英文文章、书籍，如《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》等，帮助学生深入了解人与自然的关系。

-视频资料：推荐观看关于自然保护、生态平衡的纪录片，如《PlanetEarth》系列，以视觉冲击加深学生对自然之美的认识。

-实地考察：组织学生参观当地自然保护区或生态公园，让学生亲身体验自然之美，增强环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所