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部编版小学语文三年级上册第八单元单元

先导课设计

XXX语文三年级上册第八单元单元集体备课设计

单元教材分析

单元教学目标

1.会认41个生字、会写30个生字，会正确读写28个词

语。学会归类识记带“目”字旁的生字。

2.默读课文，做到不出声，不指读，画出生字新词。

3.学会带着问题默读课文，理解课文的内容，培养边读边

思考的惯。

4.初步感受文言文的语言特点，通过人物的语言、动作等

描写体会人物的美好品质。

5.遇到问题学会请教别人，做到礼貌且清晰明了的请教。

6.学会写一件简单的事，要写通顺、写清楚。

单元教学放置

10课时

单元先导课

教学目标

初读课文，认读生字词，初步了解课文内容。

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教学过程

一、激发兴趣，明确主题

1.读导语，明白请求。

勇敢、机智、善良、尊重他人……这些美妙的品格，如同

温暖的阳光，带给我们希望和力量。今天我们一起走进第八单

元去体会感触感染人物的美妙品格。（板书：美妙的品格）

2.揭露课题。今天的单元先导课，先研究前两篇课文。

（板书：《司马光》《掌声》）这两篇课文中的人物的美妙品

格，会带给我们怎样的感触感染呢？一起去读课文吧！

二、目标定向，自主研究

1.出示预单，明确预要求和方法。

预课文《司马光》《掌声》

一读课文：默读课文，做到不出声、不指读，并圈出生字

词。能正确认读下列词语：

XXX皆是放弃持XXX落下姿势投去调来情况热烈镇

定讲述

二读课文；划出喜欢的句子和段落，遇到读不通读不准的

地方，多读几遍，努力把课文读正确。

三读课文：默读课文，了解课文主要内容；不明白的地方

进行标记，提出疑问。

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2.小组内互读课文、生字词。

三、合作交换，点拨指导

（一）课文朗读我最棒

1.正确、通畅朗读课文《司马光》

（1）学生尝试读。（读准音、不添字、不漏字）

（2）听老师示范读。（初步感触感染词句间的停顿）

（3）老师领读，学生跟读，并在停顿的地方用“/”画出来。

（老师适时指导划节拍）

（4）关注画出的“/”符号，指名读，其他同学注意听。

（让学生初步注意词句间的停顿，学会断句）

（5）齐读《司马光》。

2.朗读《掌声》相关段落。（师重点评价朗读是否正确、

流利）（二）生字新词我来读

XXX跌没皆是放弃持XXX落下姿势投去调来情况热烈镇

定报告通俗话联欢会（三）生字誊写我最棒

1.交换两课难写的生字。

2.师范写，生练写。

（重点指导：“弃”“晃”“登”“跌”“轮”）

（四）课文内容知多少

1.读《司马光》，说一说