第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第17课挽救民族危亡的斗争教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课挽救民族危亡的斗争教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高一统编版2019必修中外历史纲要上册》第17课“挽救民族危亡的斗争”。教学内容主要包括辛亥革命、五四运动等历史事件，重点探讨我国在民族危亡时刻，如何通过革命斗争争取民族独立和解放。这与学生已学习的近代中国历史背景、晚清政府衰败、列强侵略等内容紧密联系，旨在帮助学生深入了解我国近代史上反抗外侮、争取民族解放的斗争历程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过辛亥革命、五四运动等历史事件的基本概念和背景。在此基础上，本节课将进一步深化学生对这些事件影响力和历史意义的认识，使学生在了解民族危亡斗争的过程中，认识到民族自强、爱国主义等价值观的重要性。同时，通过对比不同历史时期的社会变革，培养学生分析历史问题、提炼历史规律的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：历史理解与解释能力，通过分析辛亥革命、五四运动等历史事件，使学生能够深入理解民族危亡时期我国社会变革的内在逻辑；史料实证与批判性思维，培养学生依据史料进行推理、论证的能力，对历史事件进行客观评价；家国情怀与国际视野，通过学习民族危亡斗争历程，激发学生的爱国主义情感，同时认识到民族解放与世界历史发展的关联；时空观念与历史感悟，引导学生从时空角度把握历史事件，感悟历史发展的规律，提升历史核心素养。

重点难点及解决办法

重点：辛亥革命、五四运动的历史背景、过程及其历史意义。

难点：理解辛亥革命、五四运动对中国近代史发展的影响，以及民族危亡时期我国社会变革的内在逻辑。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学手段，如播放相关历史纪录片、展示历史图片等，帮助学生直观感受历史事件，提高对重点内容的理解。

2.设计课堂讨论环节，组织学生分组讨论辛亥革命、五四运动的过程及其影响，引导学生从不同角度分析问题，提高史料实证与批判性思维能力。

3.创设问题情境，引导学生结合已学知识，思考民族危亡时期我国社会变革的内在逻辑，培养学生历史理解与解释能力。

4.结合时政热点，联系现实生活，让学生认识到历史与现实之间的联系，提高家国情怀与国际视野。

5.教师针对难点内容进行详细讲解，并通过实例分析，帮助学生掌握解题方法和技巧，突破难点。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

教学方法与策略

本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。首先，通过讲授法为学生梳理辛亥革命、五四运动的历史背景、过程及意义，奠定基础。接着，设计小组讨论活动，让学生针对特定问题进行深入探讨，如辛亥革命对中国社会变革的作用、五四运动中青年学生的角色等，激发学生思考与互动。此外，引入案例研究，分析具体历史事件，如某一位革命志士的事迹，帮助学生理解历史背景下的个体抉择。

在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟辛亥革命或五四运动中的历史人物，增强历史现场感。同时，利用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片等，作为教学媒体，丰富学生的学习体验，提高课堂参与度。通过以上教学方法与策略，促进学生主动学习，提升历史核心素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于辛亥革命和五四运动的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“挽救民族危亡的斗争”，设计问题如“辛亥革命对中国社会产生了哪些影响？”、“五四运动中青年学生的主要诉求是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解辛亥革命和五四运动的基本情况。

-思考预习问题：对设计的问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放辛亥革命的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命和五四运动的过程、影响和历史意义。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析辛亥革命和五四运动中的关键人物和事件。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听