2024-2025学年高中英语 Module 3 Interpersonal Relationships -- Friendship Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Integrating Skills Cultural Corner）（教师用书）教案 外研版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module3InterpersonalRelationships--FriendshipSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）（教师用书）教案外研版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自外研版选修6Module3InterpersonalRelationships--Friendship的SectionIVLanguagePoints（Ⅱ），内容包括IntegratingSkillsCulturalCorner。教材通过探讨友谊这一主题，帮助学生掌握与人际交往相关的语言知识点，同时结合IntegratingSkills部分，提高学生的听说读写综合运用能力。本章节内容紧贴课本，以友谊为核心，通过丰富的实例和活动，引导学生学习并运用目标语言，深入了解中西方友谊文化的异同，为实际生活中的交际能力打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课围绕友谊主题，致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入探讨课本内容，学生将提升对英语语言的感知与运用能力，加强对友谊内涵的理解，培养同理心与人际沟通技巧。同时，课内活动设计注重激发学生的批判性思维和创造性思维，提高其解决问题的能力。文化意识方面，学生将对比中西方友谊观，增强跨文化交际意识，促进国际视野的形成。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用描述友谊特点和表达朋友间情感的支持性语言；2.能够在听说读写中综合运用目标语言，进行友谊主题的讨论和表达。

难点：1.正确使用课本中的复杂句型结构；2.理解并对比中西方友谊文化差异。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习目标语言，教师提供反馈和指导，加强语言运用能力。

2.引导学生分析课本中的例句，通过句子拆解、模仿和创造性造句，掌握复杂句型结构。

3.利用文化角活动，引入真实的中西方友谊故事或习俗对比，激发学生的探究兴趣，促进对文化差异的理解和尊重。

4.设计分层任务，针对不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在自身基础上得到提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲课本中的关键语言点，为学生提供清晰的知识框架和语境背景。

2.讨论法：鼓励学生围绕友谊主题进行小组讨论，分享个人看法，增进同伴间的思想交流。

3.任务型教学法：设计真实语境的任务，引导学生通过完成具体任务来实践语言知识和技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示友谊主题的实例和文化差异，提高学生的学习兴趣和视觉听觉体验。

2.网络资源：引入在线平台和资源，提供更多元化的学习材料，拓展学生的国际视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如语言实验室、在线问卷等，进行即时的反馈和个性化学习支持。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于友谊主题的预习资料，包括课文重点词汇和表达方式的PPT，以及相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕友谊的特质和表达方式，设计问题引导学生思考，例如：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”和“Howdoyouexpresssupporttoyourfriends?”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇和表达方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习友谊主题做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和对友谊深层次的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于友谊的真实故事视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解描述友谊的词汇和句型，结合具体例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用目标语言。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，进行个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的提问进行积极