第2节 数字化学习 教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册.docx

第2节数字化学习教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数字化学习

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级

3.授课时间：2023—2024学年上学期第2节

4.教学时数：1课时

教学内容：

依据粤教清华版初中信息技术七年级上册教材，本节课将介绍数字化学习的基本概念、特点和优势，以及如何在日常生活中运用数字化学习提升学习效果。通过本节课的学习，学生将了解数字化学习的相关知识，提高信息素养，培养正确的数字化学习习惯。

教学过程：

1.导入新课：通过展示我国数字化学习的发展现状，引发学生对数字化学习的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：介绍数字化学习的概念、特点和优势，引导学生认识数字化学习的重要性。

3.案例分析：分析具体案例，让学生了解数字化学习在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

4.小组讨论：让学生结合自己的学习经验，讨论数字化学习的方法和技巧，分享学习心得。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调数字化学习的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用数字化学习。

6.课后作业：布置一道与数字化学习相关的实践作业，让学生在课后巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，使学生在掌握数字化学习基本概念、特点和优势的基础上，能够运用数字化学习方法提升学习效果。具体核心素养目标如下：

1.理解力：学生能理解数字化学习的概念、特点和优势，认识数字化学习的重要性。

2.应用力：学生能够分析实际案例，了解数字化学习在生活中的应用，提高实践能力。

3.创新力：学生能结合自身学习经验，探索数字化学习的方法和技巧，培养创新思维。

4.合作力：学生在小组讨论中，能够积极与他人交流，分享数字化学习心得，提升团队协作能力。

5.自主力：学生能够自主完成课后作业，巩固所学知识，培养自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字化学习的基本概念、特点和优势。

2.数字化学习在实际生活中的应用。

3.掌握数字化学习的方法和技巧。

难点：

1.理解数字化学习的深层含义和实际应用。

2.探索适合自己的数字化学习方法和技巧。

解决办法：

1.通过展示实际案例，让学生直观地了解数字化学习的应用，从而加深对特点和优势的理解。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的学习经验，引导他们发现并掌握适合自己的数字化学习方法。

3.布置课后作业，要求学生将所学知识运用到实际中，巩固学习成果。

突破策略：

1.采用情境教学法，以生活实例引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数字化学习的概念。

2.运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得，提高他们的合作能力。

3.引入实践环节，让学生亲自动手操作，将理论知识应用于实际，增强他们的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：数字化学习相关视频、案例、文章等。

4.教学手段：情境教学、互动教学、实践教学等。

5.教辅材料：教材、学习指导书、练习题等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字化学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数字化学习吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字化学习的图片或视频片段，让学生初步感受数字化学习的魅力或特点。

简短介绍数字化学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字化学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字化学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字化学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字化学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字化学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字化学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字化学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字化学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字化学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字化学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字化学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字化学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括