七年级生物上册 第五章 第二节 练习对生物进行鉴别教学设计 （新版）冀教版.docxVIP

七年级生物上册第五章第二节练习对生物进行鉴别教学设计（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版七年级生物上册第五章第二节“练习对生物进行鉴别”。本节课主要内容涵盖了生物鉴别的概念、方法和实际操作。学生将通过学习，了解生物鉴别的意义和基本方法，并通过实际操作练习对不同生物进行鉴别。

具体内容包括：

1.生物鉴别的定义和重要性。

2.生物鉴别的常用方法，如观察法、比较法、实验法等。

3.实际操作练习，学生分组进行，每组选择一种生物进行鉴别，记录鉴别过程和结果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的生物学素养和科学探究能力。通过学习生物鉴别的概念、方法和实际操作，学生将能够提升自己的观察、比较和实验能力，增强对生物多样性的认识和理解，培养对生物科学的兴趣和好奇心。同时，通过实际操作练习，学生将能够提高自己的合作能力和沟通技巧，培养解决实际问题的能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握生物鉴别的概念、方法和实际操作。具体包括：

（1）理解生物鉴别的定义和重要性，能够阐述生物鉴别的意义。

（2）掌握生物鉴别的常用方法，如观察法、比较法、实验法等，并能够运用这些方法进行实际操作。

（3）通过实际操作练习，培养学生的观察、比较和实验能力，增强对生物多样性的认识和理解。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对生物鉴别方法的深入理解和实际操作能力的培养。具体包括：

（1）生物鉴别方法的选择和运用：学生需要根据不同的生物特征选择合适的鉴别方法，并能够灵活运用。

（2）观察和比较能力的提升：学生需要通过观察生物的形态、结构、生理等功能特征，进行准确的比较和分析。

（3）实验方法的运用和实验结果的解读：学生需要掌握实验方法的设计和实施，并能正确解读实验结果，从而提高实验操作和分析能力。

（4）学生分组合作和沟通技巧的培养：在实际操作练习中，学生需要进行分组合作，有效沟通，解决实际问题，这对他们来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解生物鉴别的概念、方法和实例，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论生物鉴别的实际操作，分享不同观点，培养合作和沟通能力。

（3）实验法：学生分组进行生物鉴别实验，观察、比较和分析生物特征，提高实验操作和分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示生物的特征和鉴别方法，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用互动教学软件，引导学生参与生物鉴别的虚拟实验，提高学习兴趣和主动性。

（3）实物标本：展示不同生物的标本，让学生直观观察和鉴别，增强实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示不同生物的图片，引导学生观察和比较，提出问题：“你们能区分这些生物吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲。然后简要介绍本节课的内容，引导学生进入生物鉴别的学习。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物鉴别的概念、方法和实际操作。首先，介绍生物鉴别的定义和重要性，让学生了解生物鉴别的意义。其次，讲解生物鉴别的常用方法，如观察法、比较法、实验法等，并通过实例进行说明。最后，引导学生了解生物鉴别的实际操作过程，为后续练习做好准备。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行分组练习，每组选择一种生物进行鉴别。学生通过观察、比较和实验，记录鉴别过程和结果。期间，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了怎样进行生物鉴别吗？有哪些困难和问题？”鼓励学生积极思考和回答，师生共同解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调生物鉴别的概念、方法和实际操作。然后提出拓展问题：“你们还能想到哪些生物鉴别的方法？在生活中有哪些应用？”激发学生的创新思维和实际应用能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，撰写一篇关于生物鉴别的短文，培养学生的写作能力和表达能力。

总计用时：40分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物鉴别与应用》一书，详细介绍了生物鉴别的原理、方法和实际应用案例。

-网络文章《探索生物鉴别技术的未来发展》，介绍了生物鉴别技术在科学研究和实际应用中的最新进展。

-科学杂志《自然》中的相关研究论文，让学生了解生物鉴别领域的前沿研究成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中或学校实验室进行生