《三位数乘两位数的笔算》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docxVIP

《三位数乘两位数的笔算》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

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教学内容分析

《三位数乘两位数的笔算》是2023-2024学年四年级上册数学人教版的一个教学内容。本节课的主要教学内容是让学生掌握三位数乘以两位数的计算方法，理解乘法运算的规律，并能正确运用笔算进行计算。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了两位数乘以两位数以及三位数乘以一位数的计算方法。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已有的乘法知识拓展到三位数乘以两位数的计算，进一步巩固和提升乘法运算能力。教学内容涉及到的章节内容包括乘法的基本原理、笔算乘法的步骤及运算规则等。

核心素养目标

《三位数乘两位数的笔算》课程旨在培养学生在数学学科核心素养方面的以下能力：增强学生对乘法运算规律的深入理解，提高数学逻辑思维能力；通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力；加强学生对计算过程和结果的准确性和严谨性的认识，提升数学运算素养；鼓励学生在合作交流中分享解题思路，发展数学交流与合作能力。通过本节课的学习，使学生能够在掌握三位数乘两位数笔算方法的基础上，形成可持续发展的数学学习能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够准确地进行计算。难点在于学生对乘法运算中进位处理的理解和运用，以及笔算过程中保持准确性。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的教具和动画演示，帮助学生理解乘法运算中进位的原理，明确每一位乘积的来源和进位过程。

2.设计递进式的练习题，从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在练习中逐步掌握进位技巧。

3.引导学生总结笔算步骤，形成清晰的计算流程图，以减少计算错误。

4.采用小组合作的方式，让学生互相检查和讨论计算过程，通过同伴互助发现并纠正错误，提高解题正确率。

5.针对易错点，教师进行个别辅导，提供个性化的指导策略，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和游戏化的教学活动。首先，通过讲授法向学生清晰介绍三位数乘两位数的笔算方法和步骤。接着，设计小组讨论环节，让学生针对具体例题进行探讨，分享解题思路。此外，运用案例研究，选取生活实例，引导学生将乘法运算应用于实际问题中。教学活动中，设计“乘法接力赛”游戏，以竞赛形式促进学生积极参与，提高计算速度和准确性。在教学媒体使用方面，结合多媒体课件和实物教具，直观展示计算过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过多媒体展示一个购物场景，提出问题：“小明和他的家人去超市购物，他们买了一些价格是三位数和两位数的商品，如何计算他们一共需要支付多少钱？”

-学生讨论：引导学生思考并尝试用已有的知识解决这个问题。

-导入新课：教师指出，今天我们将学习三位数乘两位数的笔算方法，来解决类似的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-演示讲解：教师通过多媒体动画和板书，演示三位数乘两位数的笔算过程，解释每一步的原理和进位方法。

-互动提问：讲解过程中，教师设计几个关键问题，如“为什么需要进位？”“如何确定每一位的乘积？”等，邀请学生回答，以检验学生的理解程度。

-步骤总结：和学生一起总结笔算步骤，形成步骤清单，方便学生记忆和操作。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：教师给出几个典型例题，让学生独立完成，以巩固刚学到的知识。

-小组讨论：学生完成练习后，进行小组内讨论，互相检查答案，讨论解题策略。

-课堂展示：教师挑选几份作业进行展示，并让学生解释他们的计算过程。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-难点提问：针对学生在练习中遇到的共性问题，进行集体讨论和解答。

-创新提问：提出一些具有挑战性的问题，如“如何快速判断乘积的位数？”“有没有更简洁的进位方法？”等，激发学生的思维。

-师生互动：教师巡回指导，对个别学生进行个性化辅导，帮助学生突破难点。

5.游戏活动（5分钟）

-“乘法接力赛”：将学生分成几个小组，每组完成一系列的三位数乘两位数的计算题，最快完成的组获胜。

-活动总结：通过游戏，让学生在轻松的氛围中加深对乘法计算的理解，提高计算速度。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-应用拓展：给出一些实际生活中的问题，如计算家庭月度开支等，让学生运用所学的乘法知识来解决。

-合作交流：鼓励学生分享解题思路和方法，培养学生的数学交流与合作能力。

7.课堂小结（5分钟）

-学生总结：请学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习体会和收获。

-教师点评：教师总结学生的发言，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行点评。

整个教学过程设计紧扣教学目标