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高中地理教材中国家安全教育内容的构成分析

摘要：基础地理课程在落实国家安全教育中具有重要地位。本文对人教版选择性必修教材涉及的国家安全教育内容进行统计、比较分析，结果发现：教材涉及国家安全教育各领域的数量构成差异大；侧重于生态安全、资源安全、社会安全教育内容；国家安全教育内容呈大分散、小集中的分布格局；呈现形式具有复合性特点；教学内容安排由浅入深、层层递进。在此基础上，针对高中学段地理课程如何合理有效利用教材资源、落实国家安全教育目标提出了系列教学建议。

关键词：国家安全教育；内容构成；选择性必修教材

国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在［1］。2020年，《国家安全法》提出“将国家安全教育纳入国民教育体系，加强学生的国家安全教育，使学生树立国家安全意识，这不仅是立德树人的重要任务，也是国家安全教育的重要内容。”自此，各学科融入国家安全教育的研究受到高度关注。现行高中地理选择性必修教材，在注重基础知识的同时更向纵深方向拓展，且教材中蕴含大量国家安全教育内容，因此，本文以高中地理人教版选择性必修教材为研究对象，分析国家安全教育内容在教材中的构成情况，旨在帮助一线教师更好地把握地理教材，培养学生的国家安全意识。

一、国家安全教育内容统计

国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。根据总体国家安全观，国家安全涉及政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、新型领域安全13个领域［2］。2020年，我国教育部颁布《大中小学国家安全教育指导纲要》，其中，指出地理学科涉及11个领域的国家安全［3］。笔者以此为基础，对教材涉及的国家安全教育领域和具体类型进行梳理，如图1所示。

各国家安全教育领域在选择性必修教材各册中有不同的分布特征，筆者对三册选择性必修教材中体现国家安全的教育内容进行整理与提取，具体如表1所示。

二、国家安全教育内容构成特点

1.国家安全教育内容的数量构成差异大

在选择性必修教材中，国家安全教育各领域的数量占比不均（图2）。

由图2可知，选择性必修教材中生态安全、资源安全和社会安全的分布数量居前三位，分别有72个、49个、31个，占比为40.91%、27.84%、17.61%。此外，经济安全有6个，占比3.40%；海外利益安全有5个，占比2.84%；文化安全有4个，占比2.28%；新型领域安全有3个，占比1.70%；国土安全、科技安全和核安全各有2个，占比各为1.14%。

国家安全教育各领域的数量不但在整体上表现出不均的特征，而且每一册教材中的数量占比也不均，具体如图3～图5所示。

由图3～图5可知，选择性必修一中涉及国家安全教育5个领域，其中生态安全数量最多，而资源安全和新型领域安全数量最少，它们的最大占比差达38.47%。选择性必修二中涉及国家安全教育领域6个，生态安全数量最多，经济安全和文化安全数量最少，它们的最大占比差达35.71%。选择性必修三中涉及国家安全教育9个领域，生态安全数量最多，国土安全、科技安全等数量最少，它们的最大占比差达39.26%。经研究还发现，除各册选择性必修教材中国家安全教育领域的数量占比不均外，每册教材不同章节中国家安全教育领域的数量占比也不均。

地理学科兼有自然科学和社会科学的性质，选择性必修教材中涉及国家安全教育10个领域。但地理学科主要研究的是地理环境及其与人类活动的关系，它对解决当今资源、环境、人口问题具有重要的作用［4］，因此，选择性必修教材中生态安全、资源安全、社会安全的数量多，这是学科特性决定的，这些内容也会蕴含其他的国家安全要素，不过涉及数量较少。除此之外，每册教材中各个章节的教学重点也存在差异，例如，选择性必修一第一章的主题是“地球的运动”，其中，“《授时历》”和“二十四节气”等侧重于文化安全要素的呈现；第二章的主题是“地表形态的塑造”，其中，“山地对交通的影响”“河流对聚落分布的影响”等侧重于社会安全要素的呈现。

2.国家安全教育内容以生态安全、资源安全、社会安全为主

选择性必修教材中涉及10大国家安全教育内容，国家安全教育各领域在选择性必修教材中的数量构成如图6所示。

据图6可知，选择性必修教材中国家安全教育内容的侧重点明确，侧重培养生态安全、资源安全和社会安全。生态安全与资源安全是地理教学中国家安全教育的核心责任领域之一［5］，环境和资源的合理开发利用与地理学科的联系最为密切。然而在对环境和资源的开发利用过程中，社会问题的出现在所难免，它常与生态安全、资源安全共同出现。地理学科的重点是解决人地关系的相关问题，选择性必修教材侧重于生态安全、资源安