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教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟46

单项选择题

1.?无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的______。

A.恒常性

B.选择性

C.理解性

D.整体性

（江南博哥）正确答案：A

[解析]知觉恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间条件发生了变化，但知觉对象——国旗的颜色并没有发生变化。这属于知觉恒常性的体现。

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2.?六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于______。

A.直接的近景性动机

B.间接的远景性动机

C.间接的近景性动机

D.直接的远景性动机

正确答案：B

[解析]从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系的，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。

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3.?学生的说谎、偷窃和欺骗等属于______。

A.情绪冲动

B.性格障碍

C.情绪适应困难

D.行为障碍

正确答案：D

[解析]行为障碍是一种反复的或持续的行为方式，包括对人或动物的攻击行为，对财产的破坏行为，欺骗或偷窃以及严重的违反法规行为。因此本题选D。

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4.?“学而时习之”“温故而知新”反映了______教学原则。

A.系统性

B.启发性

C.思想性

D.巩固性

正确答案：D

[解析]“学而时习之”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，“温故而知新”是指在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握。两句话揣述的都是教学的巩固性原则。

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5.?某生读了6遍材料刚好记住，按适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再读______遍。

A.3

B.2

C.6

D.9

正确答案：B

[解析]过度学习就是指如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间。实验证明，过度学习达到50%时效果最好。根据题干中的要求，需要再读3遍。

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6.?教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是______。

A.演示法

B.言语直观

C.参观法

D.练习法

正确答案：C

[解析]教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫做参观法。

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7.?张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是______。

A.现场教学法

B.情境教学法

C.演示教学法

D.示范教学法

正确答案：B

[解析]情境教学法是以情感陶冶(体验)为主的教学方法的一种，是指教师在教学过程中引入或创设以具体形象为主的有一定情绪色彩的情境，从而帮助学生理解教材、体验情感的教学方法。

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8.?教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是______。

A.陶冶法

B.锻炼法

C.情景法

D.榜样法

正确答案：B

[解析]锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼法是一种非常重要的德育方法，因为道德本身就具有实践性。一个人如果具有丰富的道德知识而没有践行这一认识，并不表明他具有很好的道德品质。所以，通过锻炼法，学生可以在实践中提升道德认识，提高道德行为的自觉性。

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9.?下列哪种学习策略属于组织策略?______

A.将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料更多的意义

B.浏览阅读材料

C.让学生每读完一段后用一句话作概括

D.学生在活动中自己和自己谈话，自己问自己问题

正确答案：A

[解析]组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

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10.?如遇学生触电，教师应______。

A.立即切断电源

B.用铁棍使学生脱离电源

C.迅速将学生从电源拉回

D.向学生触电处洒水，使学生迅速逃离电源

正确答案：A

[解析]现实生活中，很多物品的使用都与电有关，在连接电源或接触电线时要小心触电。如遇儿童被电击中，应立即切断电源，或用不导电的物体，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使伤员尽快脱离电源，切不可直接接触触电者，以防自身触电。

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11.?小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于______。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐惧症

正确答案：C

[解析]强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，焦虑症的一种。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查(门是