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教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟51

单项选择题

1.?教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是______。

A.品德评价法

B.榜样示范（江南博哥）法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

正确答案：D

[解析]陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

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2.?教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈。这种反思方法属于______。

A.行动研究

B.撰写日记

C.观摩讨论

D.案例分析

正确答案：A

[解析]行动研究是教师着眼于教学实践的改进，与研究者进行合作，探讨课堂上所遇到的问题的实质。

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3.?主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是______。

A.定性评价

B.定量评价

C.诊断性评价

D.终结性评价

正确答案：A

[解析]班主任对学生的操行评定就属于题干中的表述。班主任对学生的评价更多的是依靠班主任自己的洞察和对学生的了解进行的，不需要通过数字或是量化的结果对学生进行评价，属于定性评价。

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4.?在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于______。

A.阅读作业

B.书面作业

C.口头作业

D.实践作业

正确答案：C

[解析]通俗来说，口头作业是只需要动嘴即可完成的作业。题干中的作业主要在于动嘴说、数、讲和背。阅读作业是指教师布置的让学生以阅读的形式完成的任务，如阅读教科书、参考书和各种课外读物；而书面作业是需要动手、动笔的；实践作业是需要动手操作的任务。

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5.?儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是______。

A.多维思维

B.思维的可逆性

C.具体逻辑思维

D.守恒观念形成

正确答案：B

[解析]皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。每个阶段有自己的特点，这些特点是教师招聘考试中的常考点。在感知运动阶段主要是物体恒存以及主客体的分化，其中又以后者考得更多。在前运算阶段主要是思维的不可逆性、泛灵论和自我中心。在具体运算阶段儿童的思维有几大特点是这部分考试中最常考的，包括思维的可逆性、掌握守恒关系、去自我中心。这一阶段是这部分知识中最常考的，因此如果在考试中考生不确定是什么阶段时，选择该项得分的概率更大。到了形式运算阶段则关键就是抽象逻辑思维的发展。本题中，多维思维、守恒观念形成、具体逻辑思维都是具体运算阶段的特点，但不是标志。

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6.?在讲《大气压力》一课时，老师手拿烧瓶给学生看，并用“魔术棒”敲几下，里面是空的。然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口，当然按不下去，把蛋拿下；接着点燃蜡纸条放入瓶中，迅速将蛋放在瓶口，于是在大气压力作用下，鹌鹑蛋被烧瓶“吞”进肚里。此时，学生必定看得目瞪口呆。老师马上说：“蛋为什么会被烧瓶吞进肚里?今天我们就来揭开这个秘密。”这种导入方法属于______。

A.悬念导入

B.直接导入

C.故事导入

D.复习导入

正确答案：A

[解析]悬念导入是指教师有意没置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。

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7.?陈老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用腮呼吸，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征。陈老师采用的教学方式是______。

A.模象直观

B.实物直观

C.变式分析

D.概念判断

正确答案：C

[解析]变式指通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成表现形式不同的例证。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。

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8.?抓住学生中普遍存在的希望独立做事、体验成功的小大人心理，让学生参与管理，做学校的主人，这主要符合______。

A.全员性原则

B.主体性原则

C.激励性原则

D.联动性原则

正确答案：B

[解析]主体性原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。题干中抓住学生小大人的心理，让学生主动参与管理，突出了学生的主体性地位。

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9.?学校开展各类活动的最基本的基础组织是______。

A.小组

B.班级

C.年段

D.全校

正确答案：B

[解析]班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是学生集体的基层组织，是学校进行